Elettracompany.com

Компьютерный справочник
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Кружок мастерская чудесных самоделок

Кружок «Мастерская чудесных самоделок»

Внеклассная работа является составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважение к людям труда, знакомит детей с производством. Занятия в кружке «Мастерская чудесных самоделок» позволяет детям приобрести необходимые навыки и умения в создании своими руками предметов (поделок) из разных материалов.
Под разными материалами программа подразумевает весьма широкий ассортимент материалов разного происхождения и с самыми разнообразными свойствами. Это:
1) материалы растительного происхождения: сосновые и еловые шишки, желуди, листья деревьев, кустарников, травы, мхи, лишайники, ветки, семена, солома, и т.д.;
2) широко распространенные в природе глина и кварцевый песок, а также камешки и ракушки;
3) доступная для обработки силами младших школьников тонкая и мягкая проволока, алюминиевая фольга, пенопласт, поролон, синтетические пленки, и т. д;
4) материалы, часто называемые бросовыми: небольшие бумажные и картонные коробки, деревянные катушки, корковые и пластмассовые пробки, скорлупа, спичечные коробки, исписанные стержни от шариковых ручек и т.д.;
5) материал для лепки – пластилин;
6) ткани и волокнистые материалы.
В процессе изготовления предметов (поделок) из разных материалов учащимся приходится самостоятельно решать разнообразные конструкторские и технологические задачи, задачи оформления, отделки изделий, приходится сравнивать, сопоставлять приемы при обработке разных материалов.
Очень значимым элементом в кружковой работе является расширение общего кругозора детей, их знаний о материалах, инструментах.
Занятия в кружке не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению предметов из разных материалов, но и проведение бесед, организацию выставок, показов, экскурсий, тематических вечеров, целью которых является объединение детей в коллективе и организация свободного от занятий времени.
Основная задача кружка заключается в формировании у младших школьников практических трудовых навыков, развитие творческой активности и воспитание художественного вкуса.

Цель программы:
Научить детей создавать своими руками предметы декоративно-прикладного творчества, привить определенные умения и навыки, которые пригодятся для взрослой жизни.

Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:

  • ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремесел;
  • совершенствование практических умений и навыков детей при изготовлении изделий из разных материалов;
  • развитие художественной инициативы детей;
  • воспитание привычки к чистоте и аккуратности, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил при организации рабочего места;
  • воспитывать уважение к народным промыслам и традициям;
  • привитие трудолюбия и стремления с пользой организовать свой досуг, умение доводить начатое дело до конца, воспитание уважения к труду.

Формой занятий является свободное творчество, при выполнении как индивидуальных, так и групповых работ.
Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребенку, с учетом его возможностей.
Программа рассчитана на 1 год занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Количество часов за год составляет 171 час.
Возраст детей 8-10 лет.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программа кружка «Чудесная мастерская»
рабочая программа (старшая группа) на тему

Программа кружка «Чудесная мастерская»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Сказка»

станица Обливская Ростовская область

кружка по ручному труду

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Работа в кружке «Волшебная мастерская» — прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Работа в кружке планируется так, чтобы она не дублировала программный материал, а чтобы дополнительные занятия расширяли и углубляли сведения по работе с природным материалом, с бумагой и картоном, цветными нитками, папье-маше, освоили новую технику – декупаж, плетение из газетных трубочек и т.д. Работа кружка организуется с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем, так как слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того, развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь.

«Чудесная мастерская» — так называется курс. Он предполагает развитие ребёнка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Всё это необходимо современному человеку, чтобы осознавать себя гармонично развитой личностью.

Ведущая идея данной программы – создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребёнка и его самореализации.

Занятия по программе «Волшебная мастерская» проводятся во второй половине дня 1 раз в

неделю, 4 раза в месяц с детьми 5-6 лет.

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности по реализации программы дополнительного образования детей не более 20-25 мин. в соответствии с СанПиН 2.4.1-13.

Создание условий для развития личности ребенка, способной к художественному творчеству и самореализации через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности. Развитие познавательных, конструктивных, творческих и художественных способностей в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.

1. Обучение детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, ваты, поролона, пластика, природного и бросового материалов.

2. Формирование творческого начала в личности ребенка.

3. Развитие его индивидуальности.

4. Развитие воображения, мелкой моторики, речи.

5. Воспитание трудолюбия, аккуратности.
6. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, творческих способностей детей, чувство цвета, композиционных умений, мелкой моторики и глазомера.

7. Воспитание познавательного интереса, усидчивости, аккуратности при выполнении, стремление добиваться хорошего результата, эстетический вкус.

8. Подвести итоги проведённой работы с детьми (оформить выставку работ).

Принципы , лежащие в основе программы:

— доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

Читать еще:  Институты актерского мастерства в москве список

— наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

“Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К. Д. Ушинский);

— демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и воспитанника в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

— «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Требования к уровню подготовки воспитанников.

В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего «Я». При этом необходимо добиваться, чтобы и сами воспитанники могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.

В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что обучающиеся получат следующие основные знания и умения: умение планировать, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств материала, овладение приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора в области изобразительного искусства, литературы.

В результате обучения по данной программе воспитанники:

– научатся различным приемам работы с природным материалом, бумагой, цветными нитками, папье-маше, освоят новую технику – декупаж;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

– будут создавать композиции с изделиями;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе;

— получат знания о месте и роли декоративно — прикладного искусства в жизни человека.

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая деятельность основана на изготовлении изделий. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из различных материалов. На занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

1. Работа с природным материалом.

В настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.

Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

Изделия из природного материала. Технология заготовки природных материалов. Художественные приёмы изготовления поделок и картин из природных материалов.

Папье-маше — это простая и дешевая технология, позволяющая создавать прочные и легкие изделия из бумаги. Есть два основных способа: наклеивание бумаги слоями (маширование) или лепка из бумажной массы.

Папье-маше по-французски значит «жеванная бумага». Вся премудрость техники заключается в оклеивании какой-нибудь формы кусочками мягкой бумаги в несколько слоев. Само по себе это несложно, но требует терпения и аккуратности. Папье-маше отлично развивает мелкую моторику рук. Занимаясь папье-маше, ребенок осваивает новые и необходимые в дальнейшей жизни способы работы с инструментами, а также овладевает различными видами художественной деятельности – рисованием, аппликацией,навыками моделирования.
Дети, освоившие технику папье-маше, знакомятся с различными формами предметов, что способствует развитию пространственного мышления и наиболее точного восприятия предметов.

Декупаж (Decoupage или découpage) это искусство украшения предметов путем наклеивания вырезок цветной бумаги в сочетании со специальными эффектами такие как раскрашивание, вырезание, покрытие сусальным золотом и прочие. Обычно какой-либо предмет как например небольшие коробки или мебель покрывается вырезками из журналов и/или специально произведенной бумагой. Предмет для декупажа покрывается лаком (часто несколькими слоями) до тех пор, пока не исчезнет «стык» и результат не будет выглядеть как роспись или инкрустация.

Уровни освоения программы

Высокий уровень (2,5 – 3 балла) – ребенок обнаруживает постоянный и устойчивый интерес к конструктивной и художественной деятельности. Владеет конструктивными и художественными навыками и умениями, пользуется ими осознанно и самостоятельно.

Средний уровень (1,7 – 2,4 балла) – ребенок проявляет не достаточный интерес и желание к конструктивной и художественной деятельности, недостаточно владеет техническими и художественными навыками и умениями, пользуется ими при помощи взрослого.

Низкий уровень (1 – 1,6 балла) – ребенок не проявляет интерес и желание к конструктивной и художественной деятельности, не владеет техническими и художественными навыками и умениями.

Пакет диагностических заданий.

Анализ продукта детской деятельности детей

Цель : выявить уровень сформированности конструктивной деятельности детей.

Материал: круг, квадрат, треугольник, овал.

3 балла – различает основные формы материала;

2 балла – испытывает незначительные затруднения в различении материала;

1 балл – испытывает значительные затруднения в различении материала.

3 балла – ребенок создает композицию самостоятельно;

2 балла – ребенок создает композицию с незначительной помощью взрослого;

1 балл – ребенок создает композицию с помощью взрослого.

3.Технические навыки и умения:

А) Работа с бумагой;

1 балл – навык не сформирован;

2 балла – навык в процессе становления;

3 балла – навык усвоен прочно;

Б) Использование салфетки;

1 балл – навык не сформирован;

2 балла – навык в процессе становления;

3 балла – навык усвоен прочно

В) Умение держать кисть;

1 балл – ребенок неправильно держит кисть;

2 балла – ребенок не всегда правильно держит кисть;

3 балла – ребенок правильно держит кисть

Материал: предметы красного, зеленого, желтого, белого, черного, синего, голубого, розового цвета.

Инструкция: взрослый дает ребенку по очереди предметы и просит назвать цвет или взять зеленый кубик и так далее

1 балл – ребенок различает и называет меньше 50% представленных предметов по цвету

2 балла – ребенок называет 50% представленных по цвету предметов

3 балла- ребенок называет большинство или все цвета

Рабочая программа по кружку «Самоделкин»

Рабочая программа

по кружку «Самоделкин»

составила: Алексеенко В.В.

«Истоки творческих способностей

и дарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Другими словами: чем больше мастерства

в детской ладошке, тем умнее ребенок».

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Читать еще:  Энкаустика мастер класс для начинающих

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Различные виды продуктивной рукотворной деятельности (выполнение поделок из пластилина, природного материала, ткани, ниток и т.п.) чаще всего связывают с художественно-эстетическим развитием ребенка.

Школьникам доставляет удовольствие делать поделки, игрушки своими руками. И хотя выполнение поделок часто сопряжено со сложностями, в преодолении трудностей ребенок получает эмоциональное удовлетворение. Эмоционально-положительное отношение к деятельности многие исследователи считают условием формирования художественно-творческих способностей. Кроме этого у детей развивается произвольность, волевые качества, усидчивость. Ручной труд воздействует на развитие мелкой моторики, речи и таких психических процессов ребенка, как внимание, память, мышление, воображение, а следовательно на развитие интеллекта в целом

Почему для школьника так важны продуктивные ручные действия? Кроме общеизвестных причин (развитие моторики, общей ручной умелости, самоконтроля и др.) особая значимость состоит в формировании базовых компонентов «психического стержня» растущего индивида. Психологи отмечают, что в возрасте 6-10 лет на первый план с точки зрения личностного развития выходит потребность ребенка реализовать сформировавшиеся у него (в большей или меньшей степени) доверие к миру, автономию и инициативу в самостоятельной деятельности.

Актуальность данной программы заключается в том, что ручное творчество, помогает развивать у детей фантазию, творческое мышление, выдумку. Он способствует привитию определённых трудовых навыков и умений, развивает творческие способности детей, их художественный вкус, желание экспериментировать. Ручное творчество — вид деятельности, благодаря которому развивается моторика, совершенствуются координация движений. У детей с хорошо развитыми навыками мастерства быстрее развивается речь, так как мелкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма. У детей развиваются мышление, память. Именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе. Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду — приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Цель: овладение детьми умениями и навыками работы с природным и искусственным материалами, техниками «пластилинография» и «бумагопластика» для самостоятельного и творческого создания композиций.

Задачи:

  • Формировать технические умения и навыки в работе с различными материалами: природные материалы (ветки, камушки, ракушки и др.) и искусственные материалы (бумага, картон, ткани, проволока, пластилин и др.) и инструментами.
  • Развивать умения создавать композиции.
  • Углублять и расширять знания об окружающем мире (природе, культурных традициях стран, свойствах различных материалов).
  • Совершенствовать умение работать со схемами, ориентироваться в пространственных отношениях.
  • Закреплять знания о правилах техники безопасности при работе с ножницами и другими опасными предметами
  • Развивать у детей творческие способности, наглядно – образное мышление, внимание, память.
  • Развивать мелкую моторику рук.
  • Развивать произвольность, усидчивость, целеустремленность.
  • Использовать нетрадиционные материалы и приемы;
  • Изготавливать поделки для подарков, конкурсов, выставок.
  • Вызывать у детей интерес к художественному труду, творческой деятельности.
  • Воспитывать эстетический вкус, эмоционально-положительное отношение к деятельности и полученному результату.
  • Воспитывать аккуратность при работе с различными материалами.
  • Воспитывать интерес к труду, желание трудиться.
  • Вызывать интерес к окружающему миру, культурным традициям, воспитывать любовь к природе.

Условия реализации программы

Программа рассчитана на 15 ч обучения с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Кружок мастерская чудесных самоделок

Программа «Волшебная мастерская»

«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через разные виды продуктивной деятельностью»

«… Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

(В. А. Сухомлинский)

Многие специалисты, педагоги утверждают, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, пальцев кистей рук. Доказано, что это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка просто необходимо, мною был организован кружок художественной направленности “Волшебная мастерская ”- основной идеей которой является разные виды продуктивной деятельности: рисование, лепка, работа с природным материалом, а также работа с разными видами круп. Основное значение продуктивных видов труда состоит в том, что в процессе деятельности у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует отличная мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они так – же умеют самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности, направленности. Дети дошкольного возраста наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения. В процессе организации кружка происходит реализация знаний, впечатлений, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

Работа по дополнительному образованию проходит как фронтально, так и коллективно.

Основная цель кружка:

— развитие мелкой моторики через занятия продуктивной деятельностью в рамках кружка

— развитие творческих способностей, способствование формированию у детей чувства прекрасного, развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия.

1.Сформировать у детей интерес к видам труда.

2.Познакомить со свойствами материалов.

3.Способствовать выработке навыков работы с различными материалами.

4.Развивать умение пользоваться простейшими инструментами.

5.Способствовать развитию конструкторской деятельности.

6.Учить наклеивать готовые формы, составлять из них изображения готовых предметов, совершенствуя ориентировку на плоскости листа.

7.Развивать твёрдость руки, технические навыки.

8.Способствовать развитию внимания, памяти, воображения, эстетического восприятия, творческой фантазии.

Бумага, бумажные салфетки, ножницы, вата, природный материал, крупы,

текстильный материал, клей, спички, коробки, пластилин, тесто, гуашь, цветные карандаши, фломастеры.

1.Отрезание или обрывание полосок или кусочков от листа бумаги.

2.Вырезание по контуру предметов и комбинирование из них композиций.

Читать еще:  Интересные мастер классы для студентов

3.Наклеивание комочков бумаги на плоскостное изображение.

4.Наклеивание кусочков и комочков бумажных салфеток.

5.Наклеивание ниток и ткани на плоскостное изображение.

6.Наклеивание сухих листьев на плоскостное изображение.

7.Скрепление различных деталей.

8.Скатывание ниток в клубок.

9.Нанизывание различных предметов.

10.Моделирование из природного материала: листьев, семечек, гороха, веточек, камешков.

11.Комбинирование природных материалов с различными другими материалами.

12.Конструирование из коробок с элементами аппликации.

13.Выкладывание мозаики на пластилиновой основе.

Работу по данному направлению осуществляется на основе главных методических принципов: учет возрастных особенностей детей, доступность материала, постепенность его усложнения.

На протяжении всего дошкольного возраста развитие мелкой моторики имеет огромное значение для развития творчества детей. В детском саду к продуктивным видам деятельности относятся: рисование, конструирование, лепка, изготовление поделок, они развивают мелкую моторику пальцев. Дошкольник способен усвоить только ту программу, которая отвечает его интересам. В основе продуктивной деятельности лежит программа «От рождения до школы» Н.Е.Веракса ,методики Н. В. Дубровской «Аппликация из семян и косточек», Г. И. Перевертень «Мозаика из круп и семян», А. В. Белошистой. и О. Г. Жуковой «Бумажные фантазии», Киреевой Л. Г.. В них представлены занятия по лепки, аппликации, оригами, работа с крупами. В качестве пособий широко использую репродукции известных картин художников, публикующие различные рассказы, сказки, стихотворения, игры-поделки.

В группе для кружка созданы условия для накопления практического опыта и, прежде всего, ручной умелости, без которой невозможно быстро и успешно усвоить различные навыки. Аппликация, вырезание из бумаги, лепка из пластилина, оригами, работа с крупами и другие виды детского творчества не только развивают ребенка эстетически, но и помогают ему учиться аккуратности и терпению, без которых в школе не обойтись. А также, разрабатывают мелкую моторику пальцев, что упрощает обучению письму и способствует формированию правильной и красивой речи.

Одним из доступных видов работы с детьми по формированию мелкой моторики является работа с крупами. Разнообразие круп: гречка, пшено, манка, способствует ручной умелости..

План работы кружка «Волшебная мастерская»

Октябрь

1.Аппликация «Тарелочка» из круп и одноразовой посуды.

Цель: познакомить с новым видом аппликации.

2.Аппликация «Композиция в круге».

Цель: развивать у детей интерес к изобразительной ,художественной деятельности.

3 «Яблоки поспели».

Закрепить умение аккуратного использования пластилина.

Цель :Создавать лепную картину с выпуклым изображением.

Цель: научить конструировать игрушки из бросового материала.

Цель: закрепить навыки работы с ножницами.

Цель : развивать навыки обрывания бумаги.

Цель: учить наклеивать сухие листья на лист бумаги, создавать изображения листопада.

Ноябрь

Цель :учить закреплять фасоль на пластелиновой основе, вырезать лепестки из бумаги.

Цель: продолжать учить делать аппликацию из пластилина и природного материала.

3 «Консервированные фрукты».

Цель: развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приёмов работы с пластилином :раскатывание, сплющивание.

4 «Червячок в яблочке».

Цель: закреплять умения работать пластилином, использовать его свойства при раскатывании, разглаживании поверхностей.

Цель: развивать специальные трудовые умения при использовании в работе бросового материала.

Цель: развитие мелкой моторики рук путём скатывания салфеток в шарики ,воспитание усидчивости, терпения.

Цель: учить создавать полуобъёмный контур .

Цель: учить выполнять аппликации. Способом обрывания бумаги, заполнять пространство

Кусочками бумаги неправильной формы.

Декабрь

Цель: учить пользоваться ножницами, соединять несколько деталей в одну композицию.

2 «Зелёная красавица»

Цель: : развитие мелкой моторики рук путём скатывания салфеток в шарики ,воспитание усидчивости, терпения.

3 «Новогодняя игрушка. Фонарик.»

Цель: продолжать учить приёму работы с ножницами, выполнять аппликацию на картоне в форме цилиндра.

4 «Новогодняя игрушка. Колокольчик.»

Цель: учить работать с бросовым материалом, развивать воображение, творчество.

Цель : учить выклеивать силуэт мелко нарезанными нитями. Развивать технические навыки.

Цель: закрепить навыки работы с ножницами, учить аккуратно соединять концы деталей.

Цель: учить наклеивать кусочки ваты и бумаги на изображение.

Цель: развивать мелкую моторику рук , нанизывая бусины на нить.

Январь.

Цель: учить передавать характерные особенности посуды, закрепить навыки работы с ножницами.

Цель: развитие мелкой моторики рук путём скатывания салфеток в шарики ,воспитание усидчивости, терпения.

Цель: учить конструировать игрушку из бросового материала.

Цель: изготовление пособия для дыхательной гимнастики с помощью бросового материала, учить завязывать узлы.

Цель: закрепить навыки аппликации из кусочков салфетки.

Цель: закрепить навыки аппликации из кусочков салфетки.

Цель: учить выклеиать силуэт мелко нарезанными нитями.

8 «Котёнок и клубок»

Цель: учить выклеиать силуэт мелко нарезанными нитями.

Февраль

1 «Золотая рыбка».

Цель: учить выполнять аппликацию методом обрывания бумаги.

2 «Зайка беленький»

Цель: продолжать учить выполнять аппликацию методом обрывания бумаги.

3 «Рыбки в аквариуме» .

Цель: учить создавать интересный сюжет , используя нетрадиционную технику –рисование пластилином.

4 «Рыбки в аквариуме» .

Цель: продолжить учить создавать интересный сюжет , используя нетрадиционную технику –рисование пластилином.

Цель: закрепить навыки аппликации из кусочков салфетки.

Цель: учить работать с бросовым материалом.

Цель: расширить познания детей о возможностях пластилина, развивать специальные умения при работе с бросовым материалом.

Цель: учить работать с природным материалом – соломой.

Март

Цель: учить конструировать из цветных салфеток. Развивать творчество.

Цель: продолжить учить составлять композиции из круп и пластелина.

Цель: закреплять умение детей выполнять лепную картину.

Цель: продолжать закреплять умение детей выполнять лепную картину.

Цель: учить составлять композицию из природного материала , развивать творчество.

6 «Корзина с цветами».

Цель: закрепить умение детей выполнять лепную картину. .

7 «Железная дорога».

Цель: учить закреплять спички на основе из пластелина, создавать композицию.

8 «Поезд» (коллективная работа)

Цель: учить соединять детали способом склеивания, развивать конструктивные способности.

Апрель

Цель: продолжить делать аппликацию из семян, учить передавать образ.

Цель: закрепить навыки работы с ножницами ,создавать композицию из разных материалов.

3 «Первые листочки»

Цель: продолжать учить выполнять аппликацию методом обрывания бумаги.

4 «Весенние цветы»

Цель: продолжать учить выполнять аппликацию методом обрывания бумаги.

5 «Душистый снег»

Цель: учить детей создавать композицию из отдельных деталей ,используя умения и навыки работы с пластелином – раскатывание, сплющивание , сглажиания.

Цель: учить создавать образы растений с помощью пастинографии.

Цель: продолжить учить работе с одноразовой посудой и салфетками ,развивать творчество.

8 «Цветы на лужайке»

Цель: учить работе с ножницами, конструировать из бумаги объёмную аппликацию .

Май

Цель: продолжить учить работе с ножницами. Учить конструировать из картона, развивать творчество.

2 «Корзина с цветами»

Цель: продолжить развивать умения создавать композицию из разного материала(диски, пластелин, крупы).

Цель: учить создавать объёмное панно из бросового материала.

Цель: развивать мелкую моторику рук при выполнении разных приёмов работы с пластилином :раскатывание, сплющивание.

5 «Божьи коровки»

Цель: закрепить использование приёма пластилинографии.

6 «Кактус в горшочке»

Цель: учить использовать возможности бросового материала для придания объекту завершённости и выразительности.

7 «Подарок детскому саду» (коллективная работа)

Цель : закрепить навыки и умения работы с пластелином , крупами, бросовым материалом.

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты 220 Вольт
Adblock
detector
×
×