Elettracompany.com

Компьютерный справочник
1 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Программа обучения в

Программа обучения: что выбрать на семейном образовании

Что такое образовательная программа и какими они бывают? Обязательно ли хоумскулерам придерживаться программы и должна ли она совпадать с программой школы-прикрепления? Существуют ли специальные программы для домашнего обучения? Ответы на эти вопросы — в данной статье.

Что такое образовательная программа

Образовательная программа — это комплекс основных характеристик образования; документ, определяющий объём, содержание и планируемые результаты обучения (знания, умения, навыки), а также формы аттестации.

Из программы можно узнать:

  • продолжительность учебного года и учебной недели;
  • какие предметы изучаются;
  • соотношение базовых и профильных дисциплин;
  • сколько часов отводится на тот или иной предмет;
  • по каким учебным материалам ведётся работа;
  • каковы требования к результатам обучения по программе;
  • формы и сроки аттестаций.

Образовательная программа складывается из федерального компонента, обязательного для всех школ, а также из регионального и школьного компонента. Содержание образовательной программы конкретизируется в учебных и методических пособиях, а организационные моменты определяются с помощью учебного и календарного планирования.

В соответствии со статьёй 12 закона «Об образовании в Российской Федерации», программы разрабатываются и утверждаются школами самостоятельно. Однако учебные заведения, имеющие государственную аккредитацию, при составлении программ должны равняться на Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС).

Каждая школа вправе создать собственную программу или выбрать одну из существующих. Выбор образовательной программы является прерогативой педагогического коллектива и администрации школы, но ими может учитываться и мнение родителей.

Виды образовательных программ

В педагогической практике выделяются:

  • Примерная основная образовательная программа — это учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин), определяющая рекомендуемые объём и содержание образования определённого уровня и (или) определённой направленности. Существует реестр примерных программ.
  • Рабочая программа — это образовательная программа, созданная на основе примерной с учётом регионального и школьного компонента ФГОС. Разрабатываются непосредственно школами по конкретным предметам.
  • Авторская программа — это образовательная программа, разработанная педагогом или педагогическим коллективом.
  • Индивидуальная образовательная программа — не самостоятельный объект, а скорее способ освоения одной из существующих программ, индивидуализированный под обучающегося. Составляется на основе выбранного общего учебного плана и соответствующего ему соотношения между различными образовательными областями и видами учебной работы.

Как выбрать программу на семейном обучении

Форма семейного образования предоставляет родителям свободу. Можно ориентироваться на примерную основную программу обучения. Можно следовать рабочей программе какой-нибудь школы или авторским методикам. Можно вовсе не придерживаться программы обучения, изучая лишь то, что в данный момент интересно ребёнку, как делают анскулеры.

Программа, по которой ребёнок занимается на семейном образовании, не обязана совпадать с программой, которая используется в школе прикрепления.

Однако при расхождении программ лучше заранее взять в школе пробные версии аттестационных работ. Ведь любая контрольная или экзамен — это, в первую очередь, формат, к которому даже хорошо подготовленный ребёнок может оказаться не готов.

Ещё один вариант: согласовать со школой прикрепления свой вариант аттестации. Например, по каким темам или в каком виде будут проходить проверочные работы. Главное, чтобы всё это было в рамках ФГОС. Это возможно при наличии договора об аттестациях. Но крайне сложно найти учебное заведение, готовое согласовывать темы с хоумскулерами.

Программа экстерната и домашней школы «Фоксфорда»

Мы работаем по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Путь к успеху».

Обучение строится на персонализации. Мы хотим, чтобы каждый ребёнок нашёл своё место в жизни, научился адекватно реагировать на изменения в мире и принимать осознанные решения. Для этого мы проектируем для наших учеников индивидуальные образовательные маршруты и организуем кураторское сопровождение.

Мы ориентируемся на требования ФГОС. В настоящее время преподаватели свободны в выборе учебно-методического комплекса (УМК) и вносят личностный вклад в образовательный процесс. Учитель на своё усмотрение может подавать материал циклично или последовательно, в хронологическом порядке или группируя вокруг отдельной темы. Это повышает ответственность и вовлечённость педагога.

В образовательных стандартах, которые могут быть приняты в ближайшее время, прописана привязка конкретных предметных знаний и навыков к определённому году обучения. И тогда проблема сопоставления программ исчезнет. Но пока новые ФГОС не приняты, могут появляться расхождения. Например, тему, которую в «Домашней школе Фоксфорда» уже прошли, в школе прикрепления ещё не начинали, и наоборот.

«Домашняя школа Фоксфорда» стремится, чтобы дети проходили промежуточные аттестации в максимально комфортных условиях. Поэтому мы заключили партнёрство с частной аккредитованной школой города Москвы «Наши Пенаты» и находимся с ней в постоянном контакте. Особенно когда наши программы по каким-либо причинам расходятся.

Подробнее узнать о программе обучения в «Экстернате и домашней школе Фоксфорда» и аттестациях в школе-партнёре можно на бесплатной консультации.

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: Издательство ИКАР . Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин . 2009 .

Смотреть что такое «ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ» в других словарях:

программа обучения — 3.9 программа обучения (training programme): Система, обладающая собственными правилами проведения обучения вербальными и визуальными способами, а также посредством выполнения кандидатами практических работ. Источник … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

программа обучения — mokymo programa statusas T sritis švietimas apibrėžtis Didaktiškai pagrįstas valstybinis dokumentas, kuriuo nurodoma mokomųjų dalykų dėstymo apimtis, turinys ir svarbiausi mokymo reikalavimai. Programos sudaromos atskiroms klasėms. Mokymo… … Enciklopedinis edukologijos žodynas

программа обучения водителей автобусов — Программа обучения, предназначенная для тренировки водителей автобусов на маршрутах до проведения Игр. [Департамент лингвистических услуг Оргкомитета «Сочи 2014». Глоссарий терминов] EN bus driver training program Training program… … Справочник технического переводчика

программа обучения водителей для спортсменов — Программа обучения, предназначенная для тренировки водителей волонтеров на основных и вспомогательных маршрутах к объектам. [Департамент лингвистических услуг Оргкомитета «Сочи 2014». Глоссарий терминов] EN athlete driver training… … Справочник технического переводчика

программа обучения руководства ЦУИ — Данная программа разрабатывается с целью предоставить руководителям возможность принимать на себя обязанности в командной структуре с начала программы тестовых мероприятий. [Департамент лингвистических услуг Оргкомитета «Сочи 2014».… … Справочник технического переводчика

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ МОЛОДЕЖИ — (Youth Training Scheme, YTS) См.: Агентство профессиональной подготовки (Training Agensy). Бизнес. Толковый словарь. М.: ИНФРА М , Издательство Весь Мир . Грэхэм Бетс, Барри Брайндли, С. Уильямс и др. Общая редакция: д.э.н. Осадчая И.М.. 1998 … Словарь бизнес-терминов

программа обучения трактористов — traktorininkų mokymo programa statusas Aprobuotas sritis profesinis ugdymas apibrėžtis Visų teorinio ir praktinio mokymo dalykų, reikalingų traktorininko kvalifikacijai gauti, išsamus aprašymas. atitikmenys: angl. tractor drivers curriculum vok.… … Lithuanian dictionary (lietuvių žodynas)

программа обучения по охране труда — rus курс (м) обучения по охране труда, программа (ж) обучения по охране труда eng safety training course fra cours (m) de formation à la sécurité du travail, stage (m) de formation à la sécurité du travail deu Sicherheitsausbildung (f),… … Безопасность и гигиена труда. Перевод на английский, французский, немецкий, испанский языки

Читать еще:  Дистанционное обучение по кольпоскопии

программа обучения безопасности труда — rus программа (ж) обучения безопасности труда eng safety training programme fra programme (m) de formation en matière de sécurité deu Ausbildungsprogramm (n) für Sicherheit spa programa (m) de formación en materia de seguridad … Безопасность и гигиена труда. Перевод на английский, французский, немецкий, испанский языки

ПРОГРАММА — 5.4.16. ПРОГРАММА Данные, предназначенные для управления конкретными компонентами системы обработки информации в целях реализации определенного алгоритма ГОСТ 19781 Источник: РМ 4 239 91: Системы автоматизации. Словарь справочник по терминам.… … Словарь-справочник терминов нормативно-технической документации

Как составить программу обучения

Работая в сфере обучения бизнеса, достаточно часто в своей практике мы сталкиваемся с таким запросом клиента: «вот у вас есть подходящий тренинг, адаптируйте его, пожалуйста, под наши условия и наш персонал». Хороший запрос! По крайней мере — для нас .

Иногда во время адаптации программы, мы понимаем, что вовсе не этот тренинг нужен компании. И может даже, нужен не столько тренинг, сколько прописывание стандартов, должностных инструкций, орг. изменения или что-то еще.

Один из самых сложных вопросов, которые мы задаем компаниям-клиентам – это «какие результаты вы ожидаете после обучения?». Совсем небольшое количество заказчиков готово нам ответить на этот вопрос. Поэтому и возникла тема для статьи.

С чего начинается обучение сотрудника в компании? Старинная притча о молодых родителях, которые пришли к мудрецу с ребенком всего 5 дней от роду, гласит о том, что на вопрос: «Когда начинать воспитывать ребенка?», они получили ответ: «Вы опоздали ровно на 9 месяцев и 5 дней». Действительно, воспитание детей начинается еще задолго до их рождения. И думается, что если бы каждый из нас в суматохе дней помнил об этом, то не восклицал бы так часто, с досадой глядя на своего отпрыска: » Откуда все это взялось, в кого он такой?

Так и с сотрудниками в компании – для того что бы «правильно обучить» сотрудника важно понимать «каким он должен быть». А для этого хорошо было бы понимать стратегию компании и соответственно кадровую политику. Таким образом, обучение сотрудника начинается с определения кадровой политики, в которой обозначено, каким он должен быть наш сотрудник. Только потом под эти требования подбирать и обучать людей.

Но и это еще не все, о чем надо помнить перед тем, как принять решение о привлечении тренера в свою компанию.

Кроме стратегических целей есть несколько тактических моментов.

1. Как именно обучение поможет достичь, поставленные перед компанией (подразделением) цели?

Причем важно не «привязывать» «хороший тренинг» к этим целям, а наоборот – идти от целей к содержанию и формам обучения.

Например: в компании по производству и установке дверей выяснили, что продавцы, ориентированные на процент от собственных продаж, совершают разовые сделки, часто «завышая обещания», вследствие чего клиенты отказываются работать с компанией в дальнейшем. Процесс работы с клиентом у сотудника отдела продаж заканчивался в момент перечисления денег на счет. Далее с клиентом коммуницировали службы установки дверей и бухгалтерия. Поскольку коммуникации между этими отделами не были налажены – часто возникала ситуация, что цеха установки не успевали выполнить заказы в срок, а бухгалтерия не могла своевременно получить Акты выполненных работ.

Заказчик хотел провести тренинг по тайм-менеджменту для всех сотрудников с целью повышения их работоспособности. После проведения диагностики и высянения перечисленных выше сложностей, мы предложили направить усилия на Отдел взаимодействия с клиентом, но после того, как будут изменены некоторые бизнес-процессы.

Целевой результат для Отдела продажСпособ измерения, единицы измерения- Увеличение продаж на ___- Кол-во проданной продукцииПроцессы, обеспечивающие этот результатСпособ измерения, контрольные точки процесса- Процесс продажи

— Процесс сопровождения после продажи (обслуживание, пост-продажа)

— Встреча с заказчиком

— Удовлетворенность клиентаК-во звонковк-во встреч

    — К-во встречк-во контрактов

Действия, которые приведут к желаемому результатуСпособ отслеживания показатели- Изменение бизнес-процессов продажи с включением в него отслеживания установки окон и окончанием процесса в момент подписания Акта приема работ

— Регулярная оценка работы продавцов

— Обучение продавцов (навыкам самоменеджмента и клиенториентированности)

— Изменение системы мотивации (включение KPI – повторные продажи, удовлетворенность клиента)

— Выполнение сетевого графика установки окон

— Повышение оценок у каждого сотрудника продаж

— Изменение показателей (К-во звонковк-во встреч, к-во встречк-во контрактов) после проведения обучения

В этом примере процесс обучения занял всего три дня, а на отлаживание остальных процессов у сотрудников компании ушло более полугода. Как результат – увеличение продаж на 40% (пример 2008 года) и изменение имиджа компании у клиентов.

2. Какая форма обучения будет наиболее уместна?

Иногда мы сталкиваемся с ситуацией, что надо обучить сотрудников разного уровня: часть владеет навыками достаточно устойчиво, а часть надо обучать «с нуля». При наличии ограниченного бюджета приходится формировать смешанные группы или выбирать «подтягивать слабых», или «развивать сильных».

Или вторая распространенная ситуация: «Мы уже только каких тренингов не пробовали – удивите нас чем-нибудь!». Когда в компании обучение (тренингами) ведется не системно и хаотично, возникают категории сотрудников, которых «уже нечему учить». Конечно, если мы говорим об одном виде обучения – тренингах, то их существует большое, но, все равно, конечное число, особенно в пределах одной специальности.

Хотелось бы напомнить, что видов обучения существует достаточно большое количество, и аудиторные занятия – только один из них. Наставничество, воркшопы, участие в проектах, ротация и многое другое — это тоже развитие. В принципе, практически любой сотрудник, попав на предприятие, начинает развиваться путем решения новых для себя задач. Хорошо было бы, что бы мы все это понимали .

Одним из способов поднятия ответственности за процесс обучения и воспитания такого понимания являются Индивидуальные программы развития. В индивидуальной программе развития сотрудника на год прописывается, какие навыки, и личные качества он будет в себе развивать, какие знания хочет освоить, и какими шагами он это будет делать.

Программа развития _________________ на 20__ год ФИО

Программа развития может составляться сразу после прохождения сотрудником оценки вперед на год в беседе (коучинге) руководителя (HR-a) и сотрудника. Через определенный, взаимно согласованный, период подводятся промежуточные итоги, если нужно — проводится оценка. В конце периода подводятся окончательные итоги, сравниваются результаты оценки, делаются выводы и пишется новая программа.

Такой подход к развитию сотрудников иногда дает гораздо выше результаты и стоит гораздо меньше, чем серия тренингов не связанных между собой единой целью развития. Безусловно, в Индивидуальной программе развития могут встречаться и тренинги и конференции и другие платные способы обучения, важно, что бы сотрудник брал на себя ответственность за свое развитие и сам также прикладывал усилия для самосовершенствования. Побочными эффектами такого процесса в компании является более широкое понимание всеми сотрудниками слова «обучение» и большая мотивированность участников при усвоении знаний.

Читать еще:  Обучение тому как учиться

В нашей компании такая программа составляется вновь принятым сотрудником уже на второй день работы в компании на период испытательного срока. По окончании ИС, он проходит оценку и составляет программу на год. Такой комплексный подход оценка + обучение позволил нам создать отношение к оценке персонала, как к естественному этапу развития. Мы применяем разнообразные виды оценки – от самооценки до ассессмента и всегда результаты валидные.

После того как будут собраны все заявки на внешнее обучение (или обучение в корпоративном формате) можно составить программу развития для компании на ближайший период.

При любом подходе к составлению программы обучения – важно знать, какие результаты вы хотите получить после обучения, определить те критерии, которые должны измениться. И эти критерии доносить ответственному за обучение.

В прошлом году мы участвовали в разработке и проведении программы развития для линейных руководителей крупной производственной компании. Руководители нигде до этого не обучались, и решали вопросы с персоналом еще советскими методами – приказами и депримированием. Надо ли говорить, что даже в наше нелегкое время на этом предприятии была низкая мотивированность и высокая текучесть персонала. Перед обучением стояли задачи: обучить руководителей новому способу общения с подчиненными, улучшить коммуникации между подразделениями, научить быстро принимать решения и проявлять инициативу во внедрении изменений на заводе. Индикаторами качества обучения были: скорость принятия решений, количество инициатив, снижение количества прогулов опозданий, увольнений.

В процессе обучения руководители среднего звена, отобранные для обучения, должны были не только посетить все аудиторные занятия — это был цикл из пяти тренингов (самоменеджмент, менеджмент, ситуативное и мотивационное управление, коучинг, система управления человеческими ресурсами) в течение полугода, но в промежутках между модулями выполнить массу заданий в своих подразделениях. Это и составление мотивационных карт своих подчиненных, и проведение коуч-сессий, и проведение совместно с HR-службой отборочных интервью. Чтение книг, проведение презентаций, проведение изменений, соcтавление KPI и много других видов новой для них деятельности. Группа руководителей, проходящая обучение, периодически собиралась вместе и совместно искала решения для задач участников, которые сами не могли этого решения найти. Условием проведения этого обучения было предоставление относительной свободы этой группе руководителей.

Через месяц после окончания проведения программы участники прошли сертификацию, на которой защитили свои проекты внедрения изменений в своем подразделений, и индивидуальный коучинг, на котором составили программу своего дальнейшего развития. Самым удивительным результатом программы было то, что практически все участники в течение года получили повышение, а некоторые из них начали вести занятия в корпоративном институте.

Этим примером я хотела показать, что хорошо составленная программа обучения включает в себя много факторов и способов обучения, и в результате дает очень хороший эффект.

7 программ обучения начальной школы

Раньше во всех школах страны была одна программа начального образования. Сейчас утвержденных программ целых семь. А вы знаете, по какой учится ваш ребенок?

Выбор программы обучения ребенка в современных российских школах начинается с первого класса. Фактически, каждая школа может самостоятельно выбирать, по какой образовательной программе будут работать начальные классы. Таких программ может быть даже несколько. Главное, чтобы соблюдались два условия:

  • Программа была утверждена Министерством образования России;
  • Программа была разрешена к применению Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС).

Сперва учитель начальных классов, в соответствии с статьями 32 и 55 Закона РФ «Об образовании», а затем и родители учеников вправе выбрать систему только в соответствии с той образовательной программой, которая утверждена в образовательном учреждении. После выбора образовательной программы за основу, класс учится по ней все четыре года начальной школы.

Так какие же существуют в России разрешенные к применению образовательные системы и программы?

7 программ обучения в начальной школе по ФГОС

Для начала родители должны знать, что есть педагогические системы, а есть образовательные программы. Систем в соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 21.10.2004 N 93 всего две:

Из их названий понятно направление, заданное всем программам, входящим в систему. Забегая вперед, отметим, что в традиционной системе программ больше. Более того, из развивающей системы программы в последние годы попросту убрали, не согласовав для них комплекты учебников.

При чем здесь учебники? Да ведь именно они и составляют ту самую программу обучения. Если комплект учебных пособий признан соответствующим ФГОС, их будут издавать, а школы смогут их приобретать. Если комплект не утвержден по ФГОС, его не будут издавать, ведь ни одна школа его не закупит.

На 2017-2918 год в России утверждены и официально применяются в общеобразовательных школах, лицеях и гимназиях 7 образовательных программ:

  • «Перспективная начальная школа»;
  • «Планета знаний»;
  • «Перспектива»;
  • «Школа России»;
  • Программа по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова;
  • «Начальная школа 21 век» (система Виноградовой);
  • «Гармония».

Это значит, что к этим программам есть соответствующие ФГОС комплекты учебников и других пособий и методических материалов. А развивающей программе Л.В. Занкова в этом году опять не повезло, ее не утвердили, хотя именно в ее состав входит всем известная и так любимая учителями математика Л.Г. Петерсон. Поэтому развивающих программ в доступном перечне осталось всего две.

Кстати, смешивать программы и учебники учителя не имеют права. Если выбрана одна: нужно учить по ней. Поэтому математика Петерсон теперь доступна только для факультативного изучения.

Рассмотрим внимательнее особенности некоторых разрешенных к преподаванию программ.

«Школа России» — незабытое старое

Программу «Школа России» принято называть современным вариантом школьной программы, по которой обучались советские школьники в 80-е и 90-е годы. Правда, далеко не все родители, столкнувшиеся на практике с этой программой, согласны с этим утверждением. Некоторые моменты в ней проработаны не так хорошо, как этого требует всесторонний подход к начальному образованию. Однако именно «Школа России» является самой распространенной программой в большинстве обычных общеобразовательных школ.

Кстати, один из основных авторов этой классический системы Андрей Плешаков, который написал множество учебников, рабочих тетрадей, тестов и других пособий по окружающему миру, позиционирует свой курс как тот, который ребенок должен постигать вместе с родителями. С остальными предметами дело обстоит примерно также. Без родителей школьникам не обойтись: программа предусматривает множество различных проектов, а также получения информации, которой нет в учебниках.

Главным преимуществом этой системы является то, что «Школа России» – это такая база, на которую можно нанизать любую из программ, предлагаемых Министерством образования и науки России. Многие учителя этим успешно пользуются. Первоклассник, который будет обучаться по «Школе России» может придти в школу без начальных знаний: его научат читать и писать. И это тоже очевидное преимущество программы.

«Перспектива» — логика и анализ

Программа «Перспектива» подходит школьникам с математическим складом ума. Это более сложная система, требующая от детей уже на старте определенного уровня знаний и подготовки. Как минимум первоклассник должен уметь читать, иначе ему будет сложно уже с первых дней, ведь занятия рассчитаны именно на читающих детей.

Читать еще:  Интеграл липецк официальный сайт стоимость обучения

Раньше именно в рамках этой программы проходили уроки математики по учебным материалам Л.Г. Петерсон. Теперь эти учебники из нее выведены. Но все равно математика уже начиная с 1-го класса дается с элементами геометрии и алгебры, что дает возможность ребенку перейти в среднюю школу уже подготовленным.

Эту программу часто применяют в гимназиях и лицеях. К ее минусам можно отнести то, что изучение базовых основ происходит очень быстро, с пропусками таких важных моментов, как например, состав числа. Поэтому многим детям приходится заниматься дополнительно.

«Гармония» — гармоничное развитие личности

Особенностью программы является обучение маленьких школьников на стыке традиционных и развивающих методов обучения. Программа дает возможность развить навыки анализа, классификации, сравнения и обобщения. В ее основу положены развивающие задания, формирующие у школьников способность к мышлению, а также умению самостоятельно делать выводы.

Одним из главных плюсов программы является целенаправленная подготовка к переходу учеников из начальной в среднюю школу. Но без помощи родителей с этой программой справится будет не так-то просто.

«Начальная школа 21 век» (система Виноградовой)

Это одна из самых популярных в России образовательных программ. Ее считают наиболее сбалансированной. Ведь не зря она получила самую высокую награду в области образования — премию Президента Российской Федерации.

Ее особенностью можно считать то, что в рамках одной учебной программы школьники могут учиться на разных уровнях сложности. Все учебные материалы содержат максимум дополнительной информации, которую ребенок самостоятельно может усвоить по мере надобности. Помощь родителей в образовательном процессе минимальна.

Остальные программы и право выбора

На самом деле, каждая из существующих образовательных программ имеет свои особенности и недостатки. Более того, чтобы их оценить, нужно окунуться, что называется, в процесс обучения с головой. Как говорят: не попробуешь — не узнаешь.

Кроме того, все дети разные. И если одному будет комфортно учиться в классической «Школе России», то другому будет полезна программа по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова.

Да и главное в начальных классах даже не сама образовательная программа, а тот, кто ее доносит до детей. То есть учитель. Поэтому и выбирать в первую очередь надо именно его, если стоит цель выбора.

Если же такой цели нет, то ребенок пойдет в первый класс по месту жительства, а то, по какой программе ему учиться, выберет сама школа и педагог.

А по какой программе учится ваш ребенок? И что вы о ней думаете?

Программа обучения

В настоящем разделе описаны текущие требования по выполнению программы, однако некоторые изменения могут вноситься в процессе обучения. Актуальный список дисциплин и требований содержится в учебных планах, ежегодно утверждаемых университетом.

Продолжительность обучения на программе бакалавриата «Экономика» составляет 4 года. Программа устроена таким образом, что в каждый момент времени студент одновременно слушает не более пяти дисциплин, не считая английского языка, а также исследовательской и проектной работы. Подробнее см. учебный план.

Первый год обучения:

На первом курсе студенты проходят обязательную подготовку по математическим дисциплинам, дисциплинам общего цикла, начинают знакомство с экономической наукой.

Дисциплины общего цикла:

  • Философия (модули 3-4)
  • Социология (модули 3-4)
  • Экономическая история (модули 1-2)
  • Безопасность жизнедеятельности (модуль 1)
  • Психология (модули 1-2)
  • Физическая культура (все 4 модуля в течение всего срока обучения)

Изучение английского языка происходит в следующем порядке. Студенты, уже хорошо владеющие английским языком, освобождаются от необходимости посещать занятия по данному предмету по результатам тестирования. В конце второго курса студенты сдают независимый экзамен по английскому языку, который проходит в формате широко распространенного экзамена IELTS. Для закрепления навыков написания текстов на английском языке, на четвертом курсе студенты могут посещать факультатив «Академическое письмо на английском языке». В конце 4 курса (обычно в 3 модуле) студенты защищают Project Proposal — концепцию своей выпускной квалификационной работы на английском языке. Данная «предзащита» показывает уровень владения терминологией и презентационные навыки студентов.
Студенты 1 курса изучают дисциплину «Экономическая история» по выбору на русском или на английском языке.

Начиная со второго курса, часть предметов преподается на английском языке.

Кроме того, уже с первого курса, студенты участвуют в работе над проектами: у них есть огромный выбор проектов – они могут участвовать в проекте, предлагаемом в одной из изучаемых дисциплин, или выбрать из проектов, анонсируемых на общеуниверситетском сайте «Ярмарка проектов», или же поработать в научно-учебной лаборатории, или же стать научным или учебным ассистентом. Проектная работа запланирована ежегодно с первого по третий курс.

Второй год обучения:

На втором курсе студенты продолжают изучать дисциплины базовой части:

Кроме того, в программе обучения появляются математические и экономические курсы по выбору, позволяющие студенту формировать индивидуальную траекторию обучения. Большинство этих дисциплин можно прослушать и на более поздних годах обучения.

Ориентировочный список курсов по выбору (уточняется каждый год):

  • Финансовые рынки и финансовые институты (модули 1-2)
  • Экономическая демография (модули 1-2)
  • Дифференциальные и разностные уравнения (модули 1-2)
  • Международные стандарты финансовой отчетности (модули 1-2)
  • Инструментальные методы цифровой экономики (модули 1-2)

Студент выбирает 2 дисциплины из предложенного списка.

Помимо предметов основного профиля (то, что в иностранных университетах называется major), студенты второго и третьего курса изучают дисциплины дополнительного профиля (minor), всего 4 курса за два года, по одному каждый семестр. Майнор позволяет приобрести дополнительные компетенции, существенно расширить кругозор.

Наряду с исследовательской работой, которая проходит в рамках научно-исследовательского семинара, студенты в течение академического года выполняют курсовую работу.

Третий год обучения:

Обязательными дисциплинами профессионального цикла для студентов третьего курса являются:

На третьем курсе появляется больше возможностей для выбора дисциплин. Многие курсы предлагаются одновременно студентам второго, третьего и четвертого курсов. Четыре из этих дисциплин являются инструментальными (т.е., развивающими навыки теоретического или эконометрического моделирования), студент обязан выбрать не менее одного из них в течение третьего или четвертого курсов:

Студенты третьего курса в течение академического года выполняют курсовую работу.

Четвертый год обучения:

В конце третьего года обучения студенты выбирают специализацию (соответствующий научно-исследовательский семинар), на котором и происходит их обучение на 4 курсе. Студенты могут выбрать один из трех экономических семинаров или же специализироваться в области финансов, выбирая один из четырех финансовых семинаров. Все изучаемые курсы относятся к вариативной части учебного плана.

Всего студенту четвертого курса нужно изучить 7 курсов, в том числе не менее одной инструментальной дисциплины (если она не была прослушана ранее).

Экономический блок наряду с предлагавшимися ранее курсами содержит:

Более подробную информацию о курсах можно посмотреть на странице «Ключевые дисциплины программы»

В четвертом модуле студенты завершают работу над выпускной квалификационной работой (ВКР). Защита ВКР проходит в конце мая – начале июня. Кроме того, 4 недели апреля отводятся на преддипломную практику.

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты 220 Вольт
Adblock
detector