Elettracompany.com

Компьютерный справочник
7 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Рггу дистанционное обучение отзывы

РГГУ. Российский Государственный Гуманитарный Университет

Мой отзыв о Российском Государственном Гуманитарном Университете!
Я долго выбирала -куда пойти учиться после школы. Я гуманитарий по скалду, поэтому изначальна рассматривала вузы гуманитарной направленности!
Выбрала РГГУ -и очень рада этому факту-))))
Советую зайдите на сайт -почитайте инфу об этом университетет и тех возможностях, которые он дает!

Добавьте свой отзыв:

Отзывы:

23 января 2017 года в 23:03

Здравствуйте, вопрос студентам, дистанционно обучающимся в РГГУ. Отзовитесь студенты по направлениям Психолого-педагогическое образование , Документоведение и архивоведение, Философия и Культурология! Ну как Вам ? Интересно ? Что посоветуйте ?

27 января 2017 года в 01:27

училась на факультете психологии, на клинической. не буду писать предисловие, начну по порядку. да, хорошие адекватные преподаватели есть и я безумно им благодрана за хорошее отношение ко мне, да и к студентам в целом. дают знания, уважительно относятся к каждому студенту, не хамят и не принижают достоинство, а человеческий фактор для меня — одно из самых главных составляющий НАСТОЯЩЕГО педагога. но есть и другая стороная медали. есть несколько преподавателей, из-за которых хочется взять и сбежать из данного заведения! они любят самоутверждаться, любят хамить. однажды зам декана мне вообще сказал: «а ты вообще тут кто?» я была в таком шоке, характер не позволил промолчать, я вступила в словесную перепалку и настроение было потом ужасное, было до жути не приятно. МУЖЧИНА, а по хамски так вот общается с девушкой. ОТКРОВЕННОЕ ХАМЛО! как хорошо, что он больше там не работает. и кстати, недавно из РГГУ свалило ОЧЕНЬ МНОГО преподавателей, около 20ти человек. я думаю, про это слышали многие из вас. и еще хочу сказать, что первестись из РГГУ крайне проблемно, так как программа по психологии не совпадает ни с одним вузом, где есть психология. (в рггу такие предметы как анатомия, фихиология, далее физиология ВНД — длятся на протяжении семестров, и того 1,5 лет, в то время как в других вузах — уже на втором курсе и психиатрия, и невропаталогия, и тд. тк физу и анат не растягивают на столько. ) вылететь очень легко, если раньше разрешалось сдавать один предмет хоть по 10 раз, то с новым деканом (стерва еще та. ), это стало гораздо сложнее. по поводу вылета — велететь реально. есть одна преподавательница — Усенко. студентам мило улыбается, на лекциях как невротик дергается, выплясывает, а на экзамене еле тройку ставит тем ребятам, которые успевают прилично по ее предмету. учить по ее предмету нужно от 20 до 30 страниц каждую неделю, знаете, у нас вуз все-таки направлен ПО БОЛЬШЕЙ части на психологию, а она преподает анатомию, физиологию, и тд, сама говорит, что ей ЛИШНИЙ БАЛЛАСТ НЕ НУЖЕН, и сама признает, что требует она ДО ЖУТИ МНОГО! это, конечно, мое субъективное мнение, но все же многие ребята из-за нее перевелись, многих поставили перед фактом, что либо мы вас отчисляем, либо вы переводитесь на БАКАЛАВРИАТ, что КСТАТИ нарушает закон РФ. (НЕЛЬЗЯ переводиться со специалитета на бакалавриат. ) про учебную часть, в которой тварится полный бардак, я вообще молчу, тк это больше организационные моменты, связанные со всякими документами. по поводу практики — практики НИКАКОЙ НЕТ. НО если знакомиться с лошадками, кормить их, и чистить это практика, тогда извиняйте))) может кому-то и понравится. Вообщем вывод такой: вуз этот я крайне не рекомендую, если ваш ребенок хочет действительно получить хорошие знания и практику — идите в МГППУ, например. (у них на клинике практика замечательная, уже после 1го курса, да и преподов таких нет, которые все соки выпивают, что аж ходить на их занятия не хочется). Лол, но даже на клинике в РГСУ практика хорошая, после 1го курса ребята уже ходят в неврологический диспансер, а в РГГУ лошадок гладят))). Всем желаю удачи при выборе вуза. Берегите нервы своих детей.

27 января 2017 года в 10:58

подписываюсь практически под каждый словом под тем что написали выше ,и особенно про грязные туалеты ,про хамство в И П. честно говоря я не знаю как на других факультетах , но на психологию вам явно не в рггу . многие советуют мгппу ,не знаю как там ,но говорят вроде не плохо. улыбнуло про усенко которая реально грузит тучей своих лекций ,требует жестко и может обидеть студентов своим отношением .есть и любимчики ,а остальным что простите делать ? короче хлам один ,не поступайте в рггу и в институт психологии и бегите если вы обучаетесь там, вуз скоро развалится .

27 января 2017 года в 11:52

А что с рекламой?И правда, что ужасно составлено расписание: перерыв между парами может быть несколько часов?

27 января 2017 года в 13:43

Хотел бы оказать гуманитарную помощь вашему гуманитарному университету. Хочу передать старые потные носки, трусы с кодировкой стороны (перед- желтый, зад-коричневый),и шапку-самосранку.Спасибо!

1 февраля 2017 года в 21:22

Подскажите как преподают математику ?

2 февраля 2017 года в 16:37

ПОДСКАЖИТЕ СТОИТ ЛИ ИДТИ НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ ЧТОБЫ ПОДГОТОВИТСЯ К ЕГЭ?

25 февраля 2017 года в 13:58

А также с тем, чтобы не волноваться о чужих происхождениях фамилий и социально-экономическом положении в обществе . посадишь ее возле плиты и пусть колупает тебе каждый год.

28 февраля 2017 года в 14:00

Дистанционное обучение в РГГУ

В этом учебном году (ноябрь 2016 года) всё изменилось, убрали всех прежних преподавателей и поставили новых. По многим дисциплинам преподавателей так и не поставили. Если прежние преподаватели хотя бы проверяли работы, то новые не проверяют вообще (1 из 4 преподавателей). Обратной связи нет никакой, требований тоже. Прежние требования уже не котируются и оценки занижаются, потому что каждый считает, что его дисциплина самая важная и нужно потратить месяц на научную работу, проработать всю тему и написать целую диссертацию (с примерами на личном опыте). НО при этом ничего не объясняя и не отвечая на вопросы. О каких-то вебинарах и семинарах даже речи не идет.

Думаю, что такими темпами дистанционное обучение в РГГУ прикроют, потому что это уже какая-то шарашкина контора получается, а не образование.

П.С. Учебников по теме контрольных работ никто не рекомендует (т.е. рекомендуется учебник, в котором вообще нет этой темы), рекомендованной литературы нет в открытом доступе в Интернете и в библиотеках, к которым дается доступ.

П.П.С. Тесты для аттестации составлены с ошибками, нет правильных ответов, либо несколько правильных ответов, когда нужно выбрать один. При этом балл снижается и всем все равно.

ПОДУМАЙТЕ МИЛЛИОН РАЗ СТОИТ ЛИ ВАМ ПОСТУПАТЬ В ЭТОТ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ВУЗ?! И ПЛАТИТЬ КАЖДЫЙ РАЗ НОВУЮ, ПОВЫШАЮЩУЮСЯ В ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ, СУММУ ЗА КАЖДЫЙ СЕМЕСТР.

Рггу дистанционное обучение отзывы

Как в РГГУ реализуют дистанционное обучение. Интервью с Татьяной Беляевой

– Могут ли преподаватели получить консультацию по дистанционной работе со студентами?

Все компьютерные классы, расположенные на 5 этаже 6 корпуса, сейчас модифицированы под работу с использованием видеоконференцсвязи. Каждый день в 11.00 там проходят групповые занятия в группах максимум по 12 человек, которых мы обучаем работе с платформами Zoom и Discord. Тех, кто планирует в дальнейшем работать из дома, мы просим приходить со своим оборудованием. Наши сотрудники помогают настроить технику, отвечают на все технические вопросы. Каждое занятие длится 1,5 – 2 часа, в результате преподаватели уходят с пониманием того, что им делать.

Также за консультациями можно обратиться в 521 кабинет, к директору Центра информационных систем и технологий в образовательной деятельности Леде Аркадьевне Сысоевой. Она и ее сотрудники помогают организовать коммуникацию со студентами. В частности, преподаватель может разместить объявление о том, в каком виде он планирует проводить то или иное занятие – в формате видеоконференции или асинхронно, с размещением материалов, или как-то еще. Доступны все возможные варианты.

Очень важно, чтобы преподаватель понимал весь цикл работы – от момента публикации в личном кабинете преподавателя информации о вебинаре, и заканчивая возможностями проведения интерактивных семинаров, сохранения видеолекции, планирования их в соответствии с сеткой расписания.

– Какие технологии при этом применяются?

Есть несколько технологий. Если предусмотрены потоковые лекции с контингентом более 100 человек, мы организуем YouTube-трансляцию с записью. Есть помещение, оборудованное техникой для проведения видеомостов, с хорошими видеокамерами, там мы проводим трансляции с демонстрацией презентаций и т.д., многие преподаватели этим пользуются. Если запланирована потоковая лекция меньше чем на 100 человек, мы используем Zoom. Его разработчики пошли навстречу пользователям и в бесплатной версии сняли ограничение на длительность в 40 минут, поэтому лекции можно читать совершенно спокойно. Пока проблем с нагрузкой на канал не было, хотя максимально у нас трансляция одновременно велась из 30-ти точек.

Преподаватель, желающий записать свою лекцию, может также обратиться Центр дистанционных технологий обучения, к Наталье Константиновне Березиной.

Сейчас мы подготовили 26 аудиторий, потенциально можем развернуть трансляцию еще на 10, но пока нам и этого хватает, где-то 5-6 аудиторий пустует.

– В свою очередь, какая техника потребуется студентам?

Если речь идет о видеоконференции, достаточно смартфона. Строго говоря, необходимо компьютерное устройство с наушниками, если преподавателю не принципиальна обратная связь с видео. Как правило, студенты пользуются Zoom, он позволяет одномоментно подключаться большому количеству человек. Дистрибутив Zoom можно скачать, это всего 35 мегабайт, просто надо скачать приложение, оно несложное в настройке, регистрация для слушателей не нужна. Для инициатора конференции этот процесс немного сложнее: следует создать конференцию, запланировать время, пригласить участников и т.д., — но тоже интуитивно понятно.

Читать еще:  Вятгу расписание студентов очной формы обучения

– Есть ли какие-то сложности на данный момент?

Основная проблема – это обеспечение оперативного информирования большого количества студентов. Далеко не все из них подключаются дистанционно, потоковые лекции в режиме реального времени, рассчитанные более чем на сотню человек, до сотни слушателей не дотягивают. Может быть, не все успевают, у многих сейчас график сбился, – но это одно из самых узких мест. Большая работа ложится на Учебно-методическое управление, деканаты. Хотелось бы, чтобы студенты со своей стороны также проявляли активность, старосты чаще выходили на связь с преподавателями, сотрудниками деканатов.

Особенно остро вопрос коммуникации «преподаватель – студент» стоит в тех группах, с которыми занятия только начинаются. Если преподаватель уже читает модуль, он получает контакты студентов после первого-второго занятий. А вот когда модуль только должен начаться, преподаватель в растерянности. Это тоже проблема, потому что через ЭИОС пока отнюдь не все студенты заходят в личные кабинеты.

– Сроки сессий сдвигаются. Предусмотрена ли возможность сдавать сессии удаленно, если период перехода на дистанционное обучение после 1 апреля будет продлен?

Этот вопрос лучше адресовать начальнику Учебно-методического управления Ивану Александровичу Коссову. Насколько мне известно, если говорить о сдаче ГЭК, уже принято решение о том, что экзамены могут приниматься дистанционно. Но все решается индивидуально, Учебно-методическим управлением, как и в случае с заочниками. Если заочники уже приехали, мы пытаемся им организовать максимально полноценное общение с преподавателями в синхронном либо асинхронном режиме. Радует то, что преподаватели очень ответственно к этому подходят, и пытаются не просто выложить программы дисциплин, а передать знания всеми возможными способами.

Дата последнего обновления: 20.03.2020 13:23:24

Сайт РГГУ, Дистанционное образование — отзыв

Правдивый сказ про то, как Аннушка за третьим высшим ходила

Весной-летом 2016 года задумалась о том, что имеющиеся 2 высших образования не дают мне возможности получить ни морального, ни материального удовлетворения от работы, т.к. не ценятся особо (я филолог-переводчик и специалист по зарубежной литературе). Поэтому, надобно мне еще чему-то выучиться. Так как я 100%-й гуманитарий, такие специальности, как программист C++, СSS и прочие С-ки, химик, для меня закрыты, а вот хороший специалист службы управления персоналом еще никому не помешал.

После того, как выбор в отношении специальности был сделан, начались муки поиска хорошего ВУЗа, предлагающего программу дистанционного образования. По отзывам остановилась на РГГУ (Российский Государственный Гуманитарный Университет). Благо история у него давняя, — аж с 1908 года существует! — преподаватели маститые, репутация хорошая. И, что немаловажно, цена приемлемая.

Но почти сразу начались сложности. Во-первых, дистанционное образование в РГГУ не подразумевает под собой разделения на 1-е высшее и 2-е высшее, оно априори считается 1-м. И нужно сдавать вступительные экзамены, если нет результатов ЕГЭ. А у меня их нет, т.к. школу закончила в 2001, когда и аббревиатуры такой страшной не было. И еще: поскольку это 1-е ВО, то изучение кучи общеобразовательных предметов Вам гарантировано. Хорошо еще, что несколько предметов мне перезачли из предыдущих дипломов.

Ну, ладно, сдать экзамены дело нехитрое, правда, профильным предметом была МАТЕМАТИКА! Но я ее сдала, проштудировав весь школьный курс алгебры и геометрии (в 32 то года).

Дальше — интереснее. После публикации приказа о зачислении студент должен оплатить 1-й семестр обучения, предоставив скан-копию платежного документа по электронной почте. Только после этого будет предоставлен доступ к личному кабинету на портале ДО и к библиотеке. Платежку отправила 9 сентября. Доступ в личный кабинет после многочисленных звонков был предоставлен 10 октября, месяц спустя. За библиотеку пришлось еще 2 недели пободаться, т.к. присланный пароль не проходил.

2 ноября вдруг пришло сообщение, что у меня задолженность по оплате. Сказать, что у меня глаза по 5 рублей стали — ничего не сказать. Я же 9 сентября отправила подтверждение перевода! Ладно, еще несколько писем и звонков, и в системе появилась информация, что я оплатила 1 семестр.

Заходим в личный кабинет.

Вот так выглядит раздел дисциплин, которые нужно освоить в текущем семестре. Щелкаем по дисциплине, открывается перечень тем для изучения. Есть ссылки на перечень учебных пособий, некоторые прямо отсюда же можно скачать. Вроде бы всё отлично. НО! Я зашла в личный кабинет 12 октября, чтобы начать готовиться. Половина предметов была неактивна: т.е. заходишь внутрь курса, а там -ПУСТО. А по некоторым темы изменили в течение месяца. Не кардинально, но все-таки странно, что началась аттестация, а темы меняют.

Да, нужно сказать, что аттестация идет в 2 этапа: промежуточная и итоговая. Это тестирование, на определенное количество вопросов (от 30 до 50) дается час времени. Таким образом, не пройдя промежуточное тестирование, на итоговое не выйдешь. Сроки для каждого вида аттестации установлены. По некоторым предметам нужно выполнять контрольные работы, которые подгружаются здесь же, в личном кабинете.

Следующая странность после заморочек с курсами, это общение с преподавателями.

Оно возможно только через форум

Т.е, ты создаешь новую тему в каждом курсе либо присоединяешься к уже существующей, задаешь вопросы, и в теории, сокурсники и преподаватель здесь же отвечают. Сокурсники отвечают, да, а вот преподаватель -нет. Есть еще вариант написать ему сообщение, но если в общем списке подключенных на данный курс преподавателя нет, то и сообщение некому отправлять. И, даже, если Вы его находите, пишете вопрос, то получение ответа все равно не гарантировано. Как вариант — позвоните преподавателю. Но это в том случае, если найдете его номер телефона на просторах Интернета.

И вот, ура, товарищи! Вы сдали сессию, отдохнули, оплатили следующий семестр в установленные сроки (до 28 февраля), отправили подтверждение в бухгалтерию, заходите в личный кабинет на вкладку «Учебные планы» и видите, что следующая аттестация с 15 марта.

Прекрасно, сегодня же 21 февраля, 20 февраля была произведена оплата, значит, курсы 2-го семестра уже доступны, пора учиться.

Ан нет. Сначала Вы наталкиваетесь на сообщение о том, что у Вас задолженность. Как, опять. Снова письма в бухгалтерию, куратору курса с вопросами «Как?», «Почему?». И ответ:

«На портале проходят работы по перезагрузке. Поэтому что-то исчезает, а что-то вдруг появляется. Всё это — следствие реорганизации Университета, которая началась в прошлом году. Мы все очень этим обеспокоены и можем только надеяться, что портал заработает в полном объеме. «

Простите, но я-то тут причем? И остальные студенты-заочники-дистанционники?

Проходит неделя, ситуация прежняя. Проходит еще неделя — никаких перемен.

7 марта я начала звонить куратору. Ответа нет. 10 марта обзвон продолжается. Отвечает куратор других дисциплин, что да, проблема существует, они ее пытаются решить, но пока никак не удается. Спрашиваю, когда перезвонить. Просят связаться с руководителем. Спустя 3,5 часа непрерывных звонков трубку, наконец, снимают. Получаю ответ, что эта проблема касается только перевода первокурсников, они ее пытаются решить и, возможно, на этой неделе решат.

И вот, сегодня, 15 марта я смотрю и вижу, что воз и ныне там. А промежуточная аттестация уже началась. И закончится она 17 апреля. Успею ли я, работающий человек, уложиться в сроки? В сессию 1-го семестра доступ к темам одного из предметов был открыт за неделю до окончания итоговой аттестации.

И обязательно нужно рассказать про библиотеку.

Она, может, и неплоха. Но большинство учебников и учебных пособий, рекомендуемых преподавателями в перечне учебно-методической литературы в той библиотеке, доступ к которой предоставляется, Вы не найдете. Вы эти пособия и учебники вообще в свободном доступе нигде не найдете. Только в офф-лайн библиотеке. Так как это труды преподавателей РГГУ, изданы они в РГГУ, и находятся они в физической библиотеке РГГУ. Увы.

В общем, с ужасом думаю о том, что же я буду делать, когда пойдут узкопрофильные предметы, наступит время написания курсовых и дипломной работ.

Так что, друзья, ВУЗ-то, может, и престижный, но вот Дистанционное образование, его техническое обеспечение, ни к черту. Ищите иные варианты, если Вам нужно получить 2-е высшее образование: вечерние курсы, 3-х/6-ти месячные курсы, если в вашем городе таковые есть. Ну, либо другой ВУЗ.

Мне же остаётся ползти через тернии к звёздам

Self Engineering

Путь саморазвития ИТ инженера

Впечатления и опыт дистанционного обучения (РГГУ). Первая сессия

Первая сессия закончилась. Можно подвести кое-какие итоги и поделиться ощущениями от так называемого «обучения с использованием интернет-технологий».

Скажу откровенно — ожидал большего. Ладно уж, не рассчитывал на какое-то внимание, но предполагал получить хоть какое-то обучение. На деле процесс можно охарактеризовать как платное самообразование. В котором участие вуза сводится к исключительно контролирующей функции.

У меня уже есть опыт очного обучения и заочного. Очное обучение, по идее, должно быть самым продуктивным в плане объёма знаний и качества образования. «Должно быть», потому что очное обучение приходится на тот возраст, в котором люди, как правило, ещё ценности образования не осознают в полной мере и учатся ради оценок, а не знаний. А кроме того, не имеют возможности применять эти знания на практике. В результате в голове откладывается очень немного. Итоговое качество когнитивного багажа зависит, в основном, от преподавателей и их способности увлечь предметом. Что, скажем откровенно, случается нечасто.

Читать еще:  Дистанционное обучение в чебоксарах

Заочное образование считается хуже. Потому что чему можно научиться за два месяца сессий в году? А между сессиями никто не учится же. Всё так. По крайней мере у меня и моих одногруппников было. Между сессиями не учились. Работали. А значит хотя бы часть знаний уже использовали. А ещё часть понимали лучше, поскольку смежные области. Да и мотивация выше — больше понятно зачем учиться, что важно, чем можно пренебречь. Не всегда это понимание соответствовало истине, правда. Особенно в части «можно пренебречь». Но это уже опыт показал в будущем. А в целом не сказал бы что «очный режим» образования оставил больше знаний в голове. Месяц перед сессией и месяц сессии на заочке были очень интенсивными в плане обучения, несмотря на злоупотребления алкоголем и приключениями. Отчасти тому способствовал «групповой разум» — почти на всём протяжении обучения мы собирались одной и той же группой из 5 человек (плюс аналогичная стабильная группа девушек) и перед совместными усилиями не мог устоять ни один предмет — каждый из нас был сильнее в какой-то области и помогал окружающим.

Я подумывал о заочном в качестве второго высшего, но, во-первых, современные технологии, интернет, богатый опыт вебинаров, видеокурсов и он-лайн обучения склонили к тому, что дистанционного вполне достаточно. Во-вторых, два месяца отсутствия на работе работодатель может воспринять скептически. В-третьих, цена вопроса — дистанционное сильно дешевле. Выбрал РГГУ, поскольку вуз сам по себе престижен, серьёзен, а кроме того факультет психологии представлен институтом имени Выготского, к которому испытываю неодолимое уважение после прочтения пары его трудов.

Тут ещё стоит ответить на вопрос, который часто приходится слышать — а зачем вообще мне второе высшее? Дело в том, что в ходе увлечения личностным ростом в вопросах повышения личной продуктивности, развития нужных навыков и привычек, в свойственной технарям манере стал интересоваться не только вопросом «как надо делать?» но и «как это работает?». Что есть лень, как работает память, откуда растёт мотивация и т.д. Книги и статьи в жанре научно-популярной и прикладной психологии, а также бизнес-литература раскрывает эти вопросы очень поверхностно и не всегда корректно. Стал интересоваться психологией академической и в полный рост столкнулся с проблемой того, что как наука психология плохо структурирована, стандартизована и до сих пор остаётся под вопросом её статус, как науки. Оно и понятно, ведь тут субъект науки (исследователь) является её же объектом, что накладывает определённые сложности, но сложно понять даже, с чего начать. И совсем уж непонятно, куда продолжать. Куча школ, направлений и ответвлений, взглядов и подходов, теорий и методологий, противоречащих и дополняющих друг друга одновременно. Корпускулярно-волновая теория света отдыхает. В общем, от вуза я ожидал, в первую очередь, структуры и последовательности изучения предмета.

Второй момент — переход в статус отца (рождение одного сына, затем второго). Чтение книг по воспитанию плюс инженерский подход — интерес «как оно работает», плюс осознание потребности разобраться в новых веяниях в сфере образования, в общем, бонус к предыдущему аргументу. С небольшим уклоном в педагогику.

Ну и третий — внезапно возникшая потребность преподавать и делиться знаниями и опытом. Информационные технологии, житейская мудрость и, в перспективе, айкидо. Что опять же требует понимания мотивов поведения людей.

Короче, когда мне попался вариант психолого-педагогического направления второго высшего, я даже сомневаться не стал.

И вот, значит, дистанционное обучение. Предполагаю, что такой формат считается совсем малорезультативным. И тут я склонен согласиться теперь. Ибо до диплома можно дойти вообще ничего не изучая. Потому что все испытания сдаются в виде тестов (экзамены) и контрольных работ (зачёты). Тесты можно гуглить прям по ходу сдачи, а контрольные работы — заказывать, благо аспиранты самого вуза, имея доступ к контактным данным «дистантников» шлют соответствующие предложения на почту.

Вот только мотивация к знаниям сейчас самая высокая. А возможности их получить, как оказалось — самые низкие.

Из вводного курса:

«Дистанционное обучение – это обучение с использованием интернет-технологий, технологий видеоконференцсвязи, вебинаров и других современных средств интерактивного общения.»

Звучит интересно. Особенно после пользования такими ресурсами как coursera или универсариум. Прям ожидаются адаптированные видеолекции, видеоконференции с преподавателями, групповые обсуждения и всякий прочий интерактив. Ну ладно, признаю, это слишком идеалистичные фантазии, но хотя бы ссылки на методички и видеозаписи лекций ждал. Вот только оказалось, что главным инструментом, который можно отнести к интернет-технологиям, в данном типе обучения, на данный момент является возможность загружать docx-файл с контрольной работой в веб-форму сайта. И проходить тест вместо экзамена.

Я помню определённое предвкушение, когда я, наконец, получил доступ к курсам и начал изучать доступные ресурсы, материалы и средства. Оказалось, всё что мне доступно по каждому курсу — список тем и список литературы. Причём по некоторым предметам даже эти списки сформированы «на отвали». Например, пара позиций в разделе основной литературы и пол десятка в дополнительной. Причём ни один из перечисленных источников не содержит информации по теме выбранной контрольной работы.

«Студентам, обучающимся по заочной форме с применением дистанционных образовательных технологий, необходимо помнить, что такой вид обучения требует самоорганизации и дисциплины. Вы сами выбираете темп обучения, выбираете формы общения с преподавателями и, безусловно, успех в обучении здесь в первую очередь зависит только от вас.»

Последнее утверждение на 100% истинно. Действительно, успех обучения зависит только от вас. Потому что нет возможности определить даже студентов своей группы — все профили студентов закрыты по умолчанию, есть возможность открыть для своей группы, но ни одного открытого я не нашёл. Всё, что есть для взаимодействия — общий форум, не разбиваемый на категории и разделы. На 90% он состоит из тем с ёмкими заголовками «Методистам», «Помогите» и «Дайте доступ к курсам для пересдачи» (напрашивается вопрос, почему нет механизма направления таких запросов напрямую методистам). Можно попытаться создать тему для сбора одногруппников, но, как я понимаю, не все учащиеся заходят на форум, потому что на 90% он состоит из… ну, в общем, нечего там читать. А тема очень быстро улетает в трубу из за потока однотипных запросов доступа к курсам.

Что касается общения с преподавателями. Теоретически оно возможно. Насчёт «выбираете формы общения с преподавателями» — можно выбрать, написать письмо (если указан электронный адрес в профиле) или написать внутреннее сообщение. И надеяться, что «244 дня» в графе «последний вход» означает, что просто незачем было, а ответ вы получите своевременно.

В итоге, как протекла первая сессия.

«Вы сами выбираете темп обучения» — безусловно черезчур оптимистично. Если вы работаете и не можете посвятить весь день учёбе, то аттестационный период наступает стремительно и неотвратимо, а пролетает ещё стремительнее.

  • В середине октября я получил доступ к курсам.
  • С 10 ноября по 20 декабря (40 дней) — промежуточная аттестация. 3 теста, 4 контрольных. То есть меньше месяца на подготовку.
  • С 10 января по 10 февраля (30 дней) — итоговая аттестация. 3 теста, 7 контрольных.

Контрольная — это такой мини-реферат на 12-18 страниц (включая титул, содержание и список литературы).

Даже если список литературы по предмету не превышает 5 позиций, прочитать и осмыслить 5 книг за несколько дней (по одному предмету. Предметов 10. Итого — 50 книг) ну совсем нереально. По ряду предметов литературы указано сильно больше. Ситуация осложняется тем, что, порой, ничего из указанного в списке найти не получается даже за деньги (в магазинах и сервисах типа google play книги). Наличествует электронная библиотека вуза, но там тоже далеко не всё (да почти ничего на самом деле), а из того что есть ничего нельзя скачать. А читать он-лайн далеко не всегда приемлемо (да и сервисом пользоваться с мобильных устройств крайне неудобно).

Я в полной мере ощутил ценность лекций. Вот только из 10 предметов первой сессии записи лекций были по двум. По истории мировых цивилизаций и общей психологии. По истории всего три лекции — больше похоже на тесты записи.

В лучшем случае я успел прочитать по одной (выбранной на глаз из списка или просто которую удалось найти) книге по отдельному предмету. История древних цивилизаций (три тома, которые очень поверхностно охватили период до нашей эры), дидактика, основы общей психологии и анатомии. В остальных — разобрал только ту тему, которую выбрал для контрольной работы.

При этом в ходе подготовки к итоговой аттестации почти забил на работу, благо в январе там было спокойно. То есть не прохлаждался.

Читать еще:  Исо орион обучение

Контроль осуществляется с неотвратимостью и необратимостью механизма. Договориться и повлиять на преподавателя возможности мало — большая часть контрольных проверяется уже после истечения срока сдачи, когда ничего изменить и исправить уже нельзя. Из всех 11 работ только 3 оценки я получил почти сразу после сдачи. От двух отзывчивых преподавателей. В большинстве случаев нет даже никаких комментариев из-за чего оценка снижена. В случае тестирования результаты вообще анализируются бездушной машиной. Хотя их есть возможность пересдать. 2 или 3 попытки. Но с обязательным промежутком между ними, так что нельзя затягивать с первой.

Хвостов, вроде бы, не осталось. По крайней мере сдал всё, хотя результаты ещё получены не по всем дисциплинам и зачётка пуста. Обещают закончить к концу февраля. А 10 марта — новая сессия.

Итоговые ощущения — учиться дистанционно ещё тяжелее, чем заочно. Если учиться. Если не учиться (заказывать работы), то легче. Но тогда зачем?

Полагаю, формат дистанционного образования ещё просто недостаточно развит, и идёт его эволюция и отладка. Говорят, в прошлые годы было ещё хуже. Страшно представить.

Российский государственный гуманитарный университет — отзывы (РГГУ)

Факультет истории искусств — одно из самых романтичных и познавательных (о парадокс!) воспоминаний в моей жизни!

Учусь на ДО в РГГУ на документоведении. Если кто хочет учиться тут — очень не рекомендую. У ВУЗа нет до сих пор ректора, есть и.о. ректора, а это не совсем одно и тоже. Порядок там навести не кому, отсюда и отношение к студентам и вообще к процессу обучения. Процесс никакой. Куратор давно уволилась, нового никто не дал, да и не дадут, т.к. а где они его возьмут, если никого на эту должность не принимают в принципе?! Преподам за обучение студентов на ДО никто не платит, так с чего они помогать будут?! они и не помогают, спасибо, что хоть работы проверяют, да комменты оставляют. Есть и такие, кто не глядя работу зачитывает, вот им спасибо)) На ДО полное самообучение, это даже не ДО, а полноценная заочка. На ДО должны быть вебинары, методическая поддержка — этого ничего вообще нет. И вряд ли будет при таком отношении. Задача ВУЗа на ДО — заработать бабла, ничего при этом не делая.
Вобщем, если вам нужна просто корочка, то вам сюда. А если знания, то нет, тут вы их не получите.

Знаете, что чувствует студент перед сессией? Сначала всё кажется лёгким, хочется не думать о предстоящих зачетах, говоря себе: «Целый год впереди, можно не торопиться, всё сдам». Тем не менее приходится работать в два раза усерднее, осваивая программу 10 и 11 классов. Это очень изматывает, а сессия всё ближе… Добросовестные студенты спокойно получают хорошие оценки в зачётку, а «более расслабленным» приходится помучиться. Бессонные ночи, слезы, паника…Однако ничто из перечисленного не сравнится с праздниками, мероприятиями, такими, как КВН, которые проводятся очень часто. Это вам не школьная дискотека!

Дружный коллектив, юмор, возможность почувствовать себя на шаг ближе к взрослой жизни – ради этого стоит поступать в Гуманитарный Колледж РГГУ!

Проучилась в этом колледже 3 года на факультете «Международный туризм», все это время была активной в жизни колледжа и хочу поделиться своим опытом и опытом моих товарищей. Не идите сюда! Администрация колледжа никак не помогает студентам.Более того всем плевать, что в день у вас по 7 пар и вы учитесь с 8 до 20,им тупо бы выполнить норму отработанных часов.Всем плевать, что 4 пары(по полтора часа) одного предмета подряд никто не выдержит (даже сам преподаватель).Собственного спортзала у колледжа нет, вам нужно будет ехать к черту на куличики, чтобы позаниматься полтора часа.Столовой как таковой у колледжа тоже нет и вам придется питаться где-то в другом месте.Насчет преподавателей ничего негативного не могу сказать, но вот администрация колледжа просто отвратительная.Если у вас возникнут вопросы, вас пошлют на 3 буквы прямым текстом и плевать что это их обязанность объяснять вам что и как.А вот насчет сессии вообще отдельная история.Администрация может по нескольку раз проводить один и тот же экзамен(даже если в учебном плане этого нет).Часть студентов по-любому будут валить ибо тогда вам придется идти на пересдачу, которая платная.А что касается диплома это вообще отдельная история.Сначала администрация говорит одно, а потом требует совершенно другого.Сроки назначают одни, а потом просто меняют и на все ваши протесты будут слать сами знаете куда.Заставляют покупать методички, которые вообще вам не пригодятся ибо все стандарты, которые там указаны менялись в течении года раз 10 и каждый раз вам нужно будет узнавать и переделывать весь диплом.А еще забыла сказать, если после колледжа вы собираетесь поступать в университет, НО не в РГГУ,то готовьтесь вам открыто будут вставлять палки в колеса и просто валить(причем сам директор).Все эти слащавые комментарии «ОЙ Я ТАК РАДА,ПРЕКРАСНО, ВСЕМ СОВЕТУЮ» просто липа, включая все комментарии на самом сайте колледжа (ну думаю это и так понятно).

Собираемся поступать в институт психологии в РГГУ. Откликнетесь кто учится. Альтернатива 3 мед. Не можем определится. Собираемся учится платно.

Ребята собираюсь поступать на юр фак, меня взволновали отзывы о том, что тут прилично требуют по математике, а у меня очень плохо с ней, хотя ввобщем учусь неплохо(210) баллов по егэ. Стоит ли поступать сюда с очень плохим знанием математики, т.к. Обычно в профильных гуманитарных вузах на первом курсе забивают на спрос по математике

Напишите,пожалуйста, о Рекламе и СО , интересует процесс обучения, практика, обстановка, есть ли 2-ой иностр яз ? Очень важная информация, нужно выбирать, где лучше.Спасибо.

Когда-то учился в МГУ, но сбежал, не закрыв 4-й курс. В целом не очень нравилось там учиться. Сейчас, наконец, закончил Факультет истории искусства в РГГУ, сначала на вечерке, потом на заочке. Что сказать — очень понравилось обучение. Было интересно. С заочниками, правда, то и дело бывала какая-то организационная катавасия, но последняя наша куратор в отличие от предыдущих задержалась на своей должности, наконец, надолго и старалась всячески помочь, подсказать и т.д. Я сдал госэкзамен и диплом на отлично. Буду скучать по многим преподавателям. А научному руководителю Елене Владимировне Долгих от меня особое почтение и нижайший поклон.

Просто у ректора есть договоренность с министром образования по реализации плана — закрытие вуза! В прошлом году в филиалах раз набора не было студентов, в этом году не будет набора на дистанционное образование, бюджетных мест не выделяют, хотя вуз государственный, а не коммерческий, то в следующем году следует ожидать и прекращение набора в головном вузе РГГУ, а через пару лет и полностью его присоединение и закрытие. Вот для кого-то площадь в центре Москвы и освободится! У меня ребенок учится в этом вузе и все врем он рассказывает мне, что преподаватели как «чумовые» носятся и занимаются бумажной рутиной и что им некогда обучать наших детей!
Похоже, что и зарплаты преподавателям не платят полгода! В хорошем гуманитарном вузе страны — таких проблем не должно быть! Абсолютный беспредел! Куда смотрит министерство?

Несколько человек спрашивало про ДО.
Сейчас на втором курсе прикладной информатики, пришел переводом из другого вуза.
Большинство описаний подходит и для других специальностей.

Про перевод:
Засчитали приличное количество предметов при том что учился по другому направлению. Пришлось сдать досдать несколько предметов за дополнительную плату (не слишком большую), правда на один курс ниже перевелся в итоге.

Про обучение:
Методисты сразу предупреждают что полное самообучение (повторяя несколько раз подряд для уверенности :D), даже книг не выдается (ооочень редко в электронном виде на сайте). По некоторым предметам довольно сложно найти самому. При этом вроде как можно посещать библиотеку и ходить на лекции вместе с очниками. Также был «выдан» доступ к вебинарам, который до сих пор не работает лично у меня, хотя я об этом им говорил.
Сайт иногда криво работает, выдает совсем не те предметы которые должны быть по учебному плану, уже сданные показывает как новые и тп. Со всем этим приходится обращаться к методистам, они это дело решают.

Про сессии:
На прикладной информатике достаточно легко учиться, я бы даже сказал очень легко.
Существуют промежуточные и итоговые экзамены, обычно вида «выбери 1 из 10+ вопросов и приложи доклад на 20-30 страниц» или «сделай онлайн тест за определенное время».
С этим проблем никаких. Проблемы будут на госах и на дипломе, потому что они сдаются очно с промежутком в одну неделю. Практику нужно искать/оформлять самостоятельно.
Пока до этого не добрался, но позже может быть напишу про это когда сам через всё пройду.

Личные впечатления:
Самому нужен диплом только для галочки, поскольку в телекоме и во многих других областях IT толку от знаний полученных в ВУЗе ноль и там диплом только как небольшой плюс к профессиональным сертификатам вроде Cisco, Microsoft и самое главное опыту работы. У программистов отдельная история, но это и не их специальность.
Для тех кому нужен просто диплом то что надо.

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты 220 Вольт
Adblock
detector