Elettracompany.com

Компьютерный справочник
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Рггу дистанционное обучение

Сайт РГГУ, Дистанционное образование — отзыв

Правдивый сказ про то, как Аннушка за третьим высшим ходила

Весной-летом 2016 года задумалась о том, что имеющиеся 2 высших образования не дают мне возможности получить ни морального, ни материального удовлетворения от работы, т.к. не ценятся особо (я филолог-переводчик и специалист по зарубежной литературе). Поэтому, надобно мне еще чему-то выучиться. Так как я 100%-й гуманитарий, такие специальности, как программист C++, СSS и прочие С-ки, химик, для меня закрыты, а вот хороший специалист службы управления персоналом еще никому не помешал.

После того, как выбор в отношении специальности был сделан, начались муки поиска хорошего ВУЗа, предлагающего программу дистанционного образования. По отзывам остановилась на РГГУ (Российский Государственный Гуманитарный Университет). Благо история у него давняя, — аж с 1908 года существует! — преподаватели маститые, репутация хорошая. И, что немаловажно, цена приемлемая.

Но почти сразу начались сложности. Во-первых, дистанционное образование в РГГУ не подразумевает под собой разделения на 1-е высшее и 2-е высшее, оно априори считается 1-м. И нужно сдавать вступительные экзамены, если нет результатов ЕГЭ. А у меня их нет, т.к. школу закончила в 2001, когда и аббревиатуры такой страшной не было. И еще: поскольку это 1-е ВО, то изучение кучи общеобразовательных предметов Вам гарантировано. Хорошо еще, что несколько предметов мне перезачли из предыдущих дипломов.

Ну, ладно, сдать экзамены дело нехитрое, правда, профильным предметом была МАТЕМАТИКА! Но я ее сдала, проштудировав весь школьный курс алгебры и геометрии (в 32 то года).

Дальше — интереснее. После публикации приказа о зачислении студент должен оплатить 1-й семестр обучения, предоставив скан-копию платежного документа по электронной почте. Только после этого будет предоставлен доступ к личному кабинету на портале ДО и к библиотеке. Платежку отправила 9 сентября. Доступ в личный кабинет после многочисленных звонков был предоставлен 10 октября, месяц спустя. За библиотеку пришлось еще 2 недели пободаться, т.к. присланный пароль не проходил.

2 ноября вдруг пришло сообщение, что у меня задолженность по оплате. Сказать, что у меня глаза по 5 рублей стали — ничего не сказать. Я же 9 сентября отправила подтверждение перевода! Ладно, еще несколько писем и звонков, и в системе появилась информация, что я оплатила 1 семестр.

Заходим в личный кабинет.

Вот так выглядит раздел дисциплин, которые нужно освоить в текущем семестре. Щелкаем по дисциплине, открывается перечень тем для изучения. Есть ссылки на перечень учебных пособий, некоторые прямо отсюда же можно скачать. Вроде бы всё отлично. НО! Я зашла в личный кабинет 12 октября, чтобы начать готовиться. Половина предметов была неактивна: т.е. заходишь внутрь курса, а там -ПУСТО. А по некоторым темы изменили в течение месяца. Не кардинально, но все-таки странно, что началась аттестация, а темы меняют.

Да, нужно сказать, что аттестация идет в 2 этапа: промежуточная и итоговая. Это тестирование, на определенное количество вопросов (от 30 до 50) дается час времени. Таким образом, не пройдя промежуточное тестирование, на итоговое не выйдешь. Сроки для каждого вида аттестации установлены. По некоторым предметам нужно выполнять контрольные работы, которые подгружаются здесь же, в личном кабинете.

Следующая странность после заморочек с курсами, это общение с преподавателями.

Оно возможно только через форум

Т.е, ты создаешь новую тему в каждом курсе либо присоединяешься к уже существующей, задаешь вопросы, и в теории, сокурсники и преподаватель здесь же отвечают. Сокурсники отвечают, да, а вот преподаватель -нет. Есть еще вариант написать ему сообщение, но если в общем списке подключенных на данный курс преподавателя нет, то и сообщение некому отправлять. И, даже, если Вы его находите, пишете вопрос, то получение ответа все равно не гарантировано. Как вариант — позвоните преподавателю. Но это в том случае, если найдете его номер телефона на просторах Интернета.

И вот, ура, товарищи! Вы сдали сессию, отдохнули, оплатили следующий семестр в установленные сроки (до 28 февраля), отправили подтверждение в бухгалтерию, заходите в личный кабинет на вкладку «Учебные планы» и видите, что следующая аттестация с 15 марта.

Прекрасно, сегодня же 21 февраля, 20 февраля была произведена оплата, значит, курсы 2-го семестра уже доступны, пора учиться.

Ан нет. Сначала Вы наталкиваетесь на сообщение о том, что у Вас задолженность. Как, опять. Снова письма в бухгалтерию, куратору курса с вопросами «Как?», «Почему?». И ответ:

«На портале проходят работы по перезагрузке. Поэтому что-то исчезает, а что-то вдруг появляется. Всё это — следствие реорганизации Университета, которая началась в прошлом году. Мы все очень этим обеспокоены и можем только надеяться, что портал заработает в полном объеме. «

Простите, но я-то тут причем? И остальные студенты-заочники-дистанционники?

Проходит неделя, ситуация прежняя. Проходит еще неделя — никаких перемен.

7 марта я начала звонить куратору. Ответа нет. 10 марта обзвон продолжается. Отвечает куратор других дисциплин, что да, проблема существует, они ее пытаются решить, но пока никак не удается. Спрашиваю, когда перезвонить. Просят связаться с руководителем. Спустя 3,5 часа непрерывных звонков трубку, наконец, снимают. Получаю ответ, что эта проблема касается только перевода первокурсников, они ее пытаются решить и, возможно, на этой неделе решат.

И вот, сегодня, 15 марта я смотрю и вижу, что воз и ныне там. А промежуточная аттестация уже началась. И закончится она 17 апреля. Успею ли я, работающий человек, уложиться в сроки? В сессию 1-го семестра доступ к темам одного из предметов был открыт за неделю до окончания итоговой аттестации.

И обязательно нужно рассказать про библиотеку.

Она, может, и неплоха. Но большинство учебников и учебных пособий, рекомендуемых преподавателями в перечне учебно-методической литературы в той библиотеке, доступ к которой предоставляется, Вы не найдете. Вы эти пособия и учебники вообще в свободном доступе нигде не найдете. Только в офф-лайн библиотеке. Так как это труды преподавателей РГГУ, изданы они в РГГУ, и находятся они в физической библиотеке РГГУ. Увы.

В общем, с ужасом думаю о том, что же я буду делать, когда пойдут узкопрофильные предметы, наступит время написания курсовых и дипломной работ.

Так что, друзья, ВУЗ-то, может, и престижный, но вот Дистанционное образование, его техническое обеспечение, ни к черту. Ищите иные варианты, если Вам нужно получить 2-е высшее образование: вечерние курсы, 3-х/6-ти месячные курсы, если в вашем городе таковые есть. Ну, либо другой ВУЗ.

Мне же остаётся ползти через тернии к звёздам

Дистанционное образование в РГГУ

Посоветуйте нас друзьям!

Виды образования

Старший менеджер по работе с абитуриентами

Менеджер по работе со студентами

Специалист по работе с документами

Старший менеджер по работе с абитуриентами

Руководитель отдела по работе с абитуриентами

Руководитель направления по работе с абитуриентами

Менеджер по работе со студентами

Руководитель отдела по работе с документами

Старший менеджер по работе с абитуриентами

Менеджер по работе с клиентами

Старший менеджер по работе с абитуриентами

Новости

27 февраля 2020

Российский Государственный Гуманитарный Университет

Поля, отмеченные « * », обязательны для заполнения»

Российский Государственный Гуманитарный Университет – для будущих политиков и дипломатов

Бывший Государственный историко-архивный институт был переименован в Российский Государственный Гуманитарный Университет в 1991 году. До этого времени институт находился в здании Печатного двора – историческом месте на улице Никольской.

Год основания: 1991

Лицензия: №2020 от 18.03.2016, выдана бессрочно

Читать еще:  Музейное дело обучение дистанционно

Аккредитация: №1910 от 10.05.2015 по 26.08.2020

Основан Печатный двор еще при царе Иоанне Грозном. В смутное время 1611 года типография сгорела, но была заново отстроена в 1620 году. На то время она была наиболее укомплектованной и современной, в наличии было множество шрифтов, в том числе – иностранных.

В начале 20 века в здании находился музей печатного дела России, потом – Центральное архивное управление, с 1930 года – историко-архивный институт.

Тогдашнее руководство вуза использовало опыт университета им. А. Л. Шанявского, который завещал все свои средства на открытие учебного заведения «для всех». Предполагалось, что получить образование смогут и мужчины, и женщины, независимо от национальности и религии. Документов об боразовании университет не выдавал, но и не требовал аттестатов и сдачи экзаменов. Сумма за лекции была приемлемая для большинства желающих учиться.

РГГУ. Наши дни

Учебное заведение осуществляет подготовку специалистов на 11 факультетах. Всего программ бакалавриата – 39, магистратуры – 28. Имеется аспирантура и докторантура, 11 специализированных ученых советов по защите диссертаций. С начала 2002 года открыты факультеты управления и регионоведения, которые выпускают специалистов в области современной политики и дипломатии.

РГГУ – один из немногих вузов, который предоставляет возможность получить образование лицам с ограниченными возможностями.

Российский государственный гуманитарный университет – факультеты вуза

Российский Государственный Гуманитарный Университет ( РГГУ) предлагает обучение на 11 факультетах. 65 кафедр составляют основу учебного процесса. Большинство специальностей, которые можно получить в университете, востребовано на рынке труда.

Востоковедения и африканистики

Готовит специалистов, знающих культуру и язык стран Востока – Китая, Арабских Эмиратов, Японии. После окончания вуза по этому направлению есть возможность продолжить обучение в аспирантуре, защитить научную работу и заниматься преподавательской деятельностью.

Можно проявить себя в журналистике или туристическом бизнесе. В любом случае – специальность достаточно редкая и необходимая.

Зарубежного регионоведения

Новая специальность, которая прочно утвердилась во многих вузах. Возникновение этой отрасли обучения было обусловлено развивающимися отношениями с другими странами – как торговыми, так и дружескими. Необходимы были специалисты, которые хорошо бы знали особенности культуры отдельных регионов или стран, их язык, менталитет. Информация о стране была и остается актуальной для установления партнерских отношений.

Поэтому было принято решение структурировать знания, сформировать учебные программы и включить их в деятельность Российского Государственного Университета гуманитарных наук. Выпускники факультета зарубежного регионоведения работают в торговых компаниях, иностранных представительствах, переводчиками.

Международных отношений

Готовит профессионалов в области политики, дипломатии, переводчиков. После окончания вуза выпускник может работать в политических структурах, министерствах, посольствах.

Международный туризм – один из наиболее перспективных видов деятельности для выпускников вуза.

Экономическое образование позволяет вести дела в международных компаниях. Востребованной специальностью является международная юриспруденция, так как сейчас активно развивается сфера международных грузоперевозок, требующая юридического сопровождения.

Лингвистики

На факультете есть возможность изучения европейских языков:

  • романо-германской группы;
  • славянской группы;
  • финно-угорской группы.
  • японского;
  • китайского;
  • хинди;
  • арабского;
  • турецкого;
  • индонезийского.
  • старославянского;
  • древнегреческого;
  • древнерусского;
  • латыни.

Студенты имеют возможность стажироваться за границей от 1 месяца до 1 года. Факультет сотрудничает с вузами Европы, Азии, Африки.

Журналистики

Факультет очень популярен среди абитуриентов благодаря широким возможностям по трудоустройству. Это и международная деятельность в качестве журналистов-обозревателей, писательская, редакторская. В обучении задействованы современные методы и технологии, которые позволяют выпускникам применять знания практически, еще находясь на учебе в университете.

Международные учебно-научные центры

Были созданы совместно с зарубежными учебными заведениями. Посольства стран Европы, Азии и Африки активно содействуют проекту РГГУ. На данный момент в вузе работают преподаватели из Италии, Испании, Голландии, Америки и Германии, а также других стран. Всего таких центров – 16. Существует центр русского языка для иностранных студентов.

Факультет дистанционного образования

Один из самых современных, поскольку оснащен современным техническим оборудованием. Обучаться дистанционно в РГГУ можно в магистратуре и аспирантуре. Первое высшее образование студенты получают только очно или заочно.

Центр довузовского образования

Позволяет учащимся школ пройти программу углубленного изучения предметов с целью поступления в вуз. Реализует проект «Школа – вуз».

Открыты языковые курсы для желающих повысить уровень владения иностранными языками.

Существует подготовительное отделение, которое финансируется из федерального бюджета.

Ежегодно вуз проводит открытые олимпиады. Победители получают льготы при поступлении в РГГУ.

Гуманитарный колледж

Предоставляет право обучаться с 14 лет. Преподают в колледже профессора РГГУ, что обеспечивает высокий уровень знаний выпускников колледжа. Учащиеся получают возможность продолжить обучение в университете.

Высшая школа художественных практик и музейных технологий

Профиль факультета – история искусств. Слушатели имеют возможность получить информацию по таким направлениям, как продюсирование, организация выставочной деятельности и фестивалей.

Обучаясь в университете, можно получить определенные знания по специальностям: сценарист, режиссер, кинодраматург, критик.

Фотодизайн

Студия, действующая при вузе, предлагает переподготовку для тех, кто интересуется фотографией и фотодизайном. По программам «Мастерство фотографии», «Рекламная фотография и дизайн-проектирование», «Техника и искусство фотографии», «Современная фотография и фотодизайн» занимается немалое количество студентов – одни с целью подшлифовать профессиональное мастерство, другие – для души.

Структура РГГУ

В структуру Российского Государственного Гуманитарного Университета входит 21 институт, 3 филиала в регионах России, учебный центр «Арт-дизайн», гуманитарный колледж, учебный центр иностранных языков, дистанционный портал. Филиал Российского государственного гуманитарного университета в городе Домодедово – ближайший к столице, где можно получить высшее гуманитарное образование.

Дистанционное обучение в РГГУ

Дистанционное образование становится все более актуальным. Использование современных телекоммуникационных технологий позволяет получить высшее образование в буквальном смысле дома. В Российском Государственном Гуманитарном Университете действует факультет дистанционного обучения.

Дистанционное обучение в РГГУ

Заведует удаленным образованием в данном ВУЗе ГУДРОП – Главное Управление Региональных и Образовательных Проектов РГГУ. Целью ГУДРОП является осуществление и руководство научно-образовательной деятельностью филиалов, внедрение и развитие технологии дистанционного обучения.

Пройти дистанционное обучение в РГГУ – это значит приобрести знания по выбранной специальности и диплом о высшем образовании в домашних условиях. Достаточно наличие компьютера и выхода в сеть интернет. Обучение проходит в заочной форме. Все работы, задания и экзамены необходимо сдавать удаленно. Отличие от «обычного» заочного обучения в том, что отсутствует непосредственный контакт с преподавателем. Это же обстоятельство возможно отнести и к минусам дистанционного обучения.

Направления обучения

Центр дистанционного обучения РГГУ готовит специалистов по 14 различным специальностям. К гуманитарному направлению относятся архивоведение, журналистика, культурология и музеология, религиоведение.

Также подготовка через интернет осуществляется по таким специальностям, как туризм, государственное и муниципальное управление, управление персоналом, реклама и связи с общественностью. Не оставлены без внимания менеджмент, психолого-педагогические дисциплины, архивоведение. Через интернет в РГГУ возможно пройти курсы обучения юриспруденции, экономике и прикладной информатике. По всем этим специальностям возможно получить второе высшее образование.

Порядок поступления в РГГУ на ДО

На факультет ДО государственный ВУЗ применяет тот же порядок поступления, что и на другие факультеты. Абитуриент может подать документы в приемную комиссию по почте, лично или через доверенных лиц на факультет или филиал в регионе, скан-копии документов отправить по электронной почте. Есть возможность восстановления и перевода на факультет ДО.

Иностранные граждане и дети-инвалиды не ограничены в правах на поступление. Они также имеют возможность стать студентами РГГУ. Вступительные экзамены для всех категорий абитуриентов на факультет ДО могут быть проведены и через интернет. На время экзаменов для каждого абитуриента бесплатно создается личный кабинет. Доступ в кабинет и на курсы реализован через сайт дистанционного обучения РГГУ.

Список документов

При подаче пакета документов достаточно предоставить копии. Нотариально заверять копии документов нет необходимости.

Читать еще:  Обучение учитель географии

Документы для поступления:

  • удостоверяющие личность и гражданство;
  • об образовании;
  • подтверждающие инвалидность и/или ограничения по здоровью;
  • занятие первых и призовых мест в олимпиадах;
  • права на прием в пределах квоты;
  • военный билет для юношей;
  • 2 фотографии.

Отзывы о дистанционном обучении в РГГУ только положительные. Университет идет «в ногу со временем» и предоставляет своим студентам все возможности получить дистанционное высшее образование.

FAQ: дистанционное обучение в РГГУ

Учебно-методическое управление РГГУ ответило на самые популярные вопросы о переходе на дистанционное обучение в нашем университете.

– Как организовано обучение в онлайн-режиме в РГГУ?

При проведении учебных занятий допускается гибкий подход с возможностью использования преподавателями различных информационно-коммуникативных технологий, в том числе прямых трансляций с помощью Интернет-технологий в режиме реального времени, программы Skype, приложения Discord, веб-сервиса YouTube, платформы Zoom и пр.

Конкретную информацию от преподавателей о формах проведения занятий и используемых информационно-коммуникационных технологиях студент получит в своем Личном кабинете .

– Приказ РГГУ «Об организации контактной работы обучающихся и педагогических работников в связи с текущей эпидемиологической ситуацией» переводит обучающихся только очной и очно-заочной форм обучения на дистанционный формат. Как будут учиться заочники?

Учебно-экзаменационные сессии у студентов заочной формы обучения переносятся на более поздние сроки. В случае невозможности переноса (например, если сессия уже идет или начнется в самое ближайшее время) учебные занятия и промежуточная аттестация будут проводиться в дистанционном формате. Более подробную информацию можно получить в деканате своего факультета.

– Что делать, если студент не может зайти в личный кабинет в ЭИОС?

Техническую поддержку личных кабинетов студентов осуществляет Центр информационных систем и технологий в образовательной деятельности Учебно-методического управления. В случае возникновения проблем с работой кабинета можно обратиться в Центр по телефонам: +7 (499) 973-43-14, +7 (499) 973-43-15.

– Как будут дистанционно проходить занятия по физической культуре?

Обучение в дистанционной форме по дисциплине «Физическая культура и спорт» и элективным дисциплинам по физической культуре и спорту будет проводиться через Личные кабинеты, учебные чаты, электронную почту и т.п.

Учебно-методические материалы для студентов размещены на Яндекс.Диске. Для студентов 1 курса размещен курс лекций по дисциплине «Физическая культура и спорт». Для студентов 1,2,3 курсов предложены темы занятий, контрольные задания, комплексы упражнений для поддержания физической активности в домашних условиях. Более подробную информацию можно получить на странице сайта РГГУ «Спорт в РГГУ» , в группе ВКонтакте «Спорт в РГГУ» , а также на кафедре физической культуры, спорта и безопасности жизнедеятельности (телефон +7 (495) 250-62-99, адреса электронной почты: [email protected] , [email protected] ).

– Как студенты будут проходить практику?

Практика, которую студенты проходят в профильных организациях, проводится в обычном режиме. В случае если практика проходит в структурных подразделениях РГГУ, она проводится дистанционно. Конкретную информацию студент должен получить на своем факультете у руководителя практики или в своем деканате.

– Как можно получить документы из Отдела по организации выпуска и выдачи документов о высшем образовании?

Для получения диплома о высшем образовании в Отделе по организации выпуска и выдачи документов о высшем образовании Учебно-методического управления выпускнику необходимо предварительно позвонить по телефону +7 (495) 250-62-89. После согласования времени выпускнику предложат приехать к проходной университета по адресу ул. Чаянова, 15. Сотрудник Отдела спустится с дипломом и регистрационной книгой на проходную, выдаст диплом, а выпускник распишется в книге о его получении.

– Если у студента остались вопросы по учебному процессу, куда он может обратиться?

Со всеми возникшими вопросами по организации учебного процесса студент должен обращаться по телефону или по электронной почте в деканат факультета, на котором он обучается. Вопросы, связанные с преподаванием конкретных дисциплин, можно аналогичным способом задать на соответствующие кафедры или в учебно-научные центры. Если после обращения в указанные подразделения вопрос так и остался нерешенным, то у студента есть возможность обратиться на «горячую линию» Учебно-методического управления РГГУ по телефону +7 (495) 250-65-32.

Self Engineering

Путь саморазвития ИТ инженера

Впечатления и опыт дистанционного обучения (РГГУ). Первая сессия

Первая сессия закончилась. Можно подвести кое-какие итоги и поделиться ощущениями от так называемого «обучения с использованием интернет-технологий».

Скажу откровенно — ожидал большего. Ладно уж, не рассчитывал на какое-то внимание, но предполагал получить хоть какое-то обучение. На деле процесс можно охарактеризовать как платное самообразование. В котором участие вуза сводится к исключительно контролирующей функции.

У меня уже есть опыт очного обучения и заочного. Очное обучение, по идее, должно быть самым продуктивным в плане объёма знаний и качества образования. «Должно быть», потому что очное обучение приходится на тот возраст, в котором люди, как правило, ещё ценности образования не осознают в полной мере и учатся ради оценок, а не знаний. А кроме того, не имеют возможности применять эти знания на практике. В результате в голове откладывается очень немного. Итоговое качество когнитивного багажа зависит, в основном, от преподавателей и их способности увлечь предметом. Что, скажем откровенно, случается нечасто.

Заочное образование считается хуже. Потому что чему можно научиться за два месяца сессий в году? А между сессиями никто не учится же. Всё так. По крайней мере у меня и моих одногруппников было. Между сессиями не учились. Работали. А значит хотя бы часть знаний уже использовали. А ещё часть понимали лучше, поскольку смежные области. Да и мотивация выше — больше понятно зачем учиться, что важно, чем можно пренебречь. Не всегда это понимание соответствовало истине, правда. Особенно в части «можно пренебречь». Но это уже опыт показал в будущем. А в целом не сказал бы что «очный режим» образования оставил больше знаний в голове. Месяц перед сессией и месяц сессии на заочке были очень интенсивными в плане обучения, несмотря на злоупотребления алкоголем и приключениями. Отчасти тому способствовал «групповой разум» — почти на всём протяжении обучения мы собирались одной и той же группой из 5 человек (плюс аналогичная стабильная группа девушек) и перед совместными усилиями не мог устоять ни один предмет — каждый из нас был сильнее в какой-то области и помогал окружающим.

Я подумывал о заочном в качестве второго высшего, но, во-первых, современные технологии, интернет, богатый опыт вебинаров, видеокурсов и он-лайн обучения склонили к тому, что дистанционного вполне достаточно. Во-вторых, два месяца отсутствия на работе работодатель может воспринять скептически. В-третьих, цена вопроса — дистанционное сильно дешевле. Выбрал РГГУ, поскольку вуз сам по себе престижен, серьёзен, а кроме того факультет психологии представлен институтом имени Выготского, к которому испытываю неодолимое уважение после прочтения пары его трудов.

Тут ещё стоит ответить на вопрос, который часто приходится слышать — а зачем вообще мне второе высшее? Дело в том, что в ходе увлечения личностным ростом в вопросах повышения личной продуктивности, развития нужных навыков и привычек, в свойственной технарям манере стал интересоваться не только вопросом «как надо делать?» но и «как это работает?». Что есть лень, как работает память, откуда растёт мотивация и т.д. Книги и статьи в жанре научно-популярной и прикладной психологии, а также бизнес-литература раскрывает эти вопросы очень поверхностно и не всегда корректно. Стал интересоваться психологией академической и в полный рост столкнулся с проблемой того, что как наука психология плохо структурирована, стандартизована и до сих пор остаётся под вопросом её статус, как науки. Оно и понятно, ведь тут субъект науки (исследователь) является её же объектом, что накладывает определённые сложности, но сложно понять даже, с чего начать. И совсем уж непонятно, куда продолжать. Куча школ, направлений и ответвлений, взглядов и подходов, теорий и методологий, противоречащих и дополняющих друг друга одновременно. Корпускулярно-волновая теория света отдыхает. В общем, от вуза я ожидал, в первую очередь, структуры и последовательности изучения предмета.

Читать еще:  Дистанционное обучение мархи

Второй момент — переход в статус отца (рождение одного сына, затем второго). Чтение книг по воспитанию плюс инженерский подход — интерес «как оно работает», плюс осознание потребности разобраться в новых веяниях в сфере образования, в общем, бонус к предыдущему аргументу. С небольшим уклоном в педагогику.

Ну и третий — внезапно возникшая потребность преподавать и делиться знаниями и опытом. Информационные технологии, житейская мудрость и, в перспективе, айкидо. Что опять же требует понимания мотивов поведения людей.

Короче, когда мне попался вариант психолого-педагогического направления второго высшего, я даже сомневаться не стал.

И вот, значит, дистанционное обучение. Предполагаю, что такой формат считается совсем малорезультативным. И тут я склонен согласиться теперь. Ибо до диплома можно дойти вообще ничего не изучая. Потому что все испытания сдаются в виде тестов (экзамены) и контрольных работ (зачёты). Тесты можно гуглить прям по ходу сдачи, а контрольные работы — заказывать, благо аспиранты самого вуза, имея доступ к контактным данным «дистантников» шлют соответствующие предложения на почту.

Вот только мотивация к знаниям сейчас самая высокая. А возможности их получить, как оказалось — самые низкие.

Из вводного курса:

«Дистанционное обучение – это обучение с использованием интернет-технологий, технологий видеоконференцсвязи, вебинаров и других современных средств интерактивного общения.»

Звучит интересно. Особенно после пользования такими ресурсами как coursera или универсариум. Прям ожидаются адаптированные видеолекции, видеоконференции с преподавателями, групповые обсуждения и всякий прочий интерактив. Ну ладно, признаю, это слишком идеалистичные фантазии, но хотя бы ссылки на методички и видеозаписи лекций ждал. Вот только оказалось, что главным инструментом, который можно отнести к интернет-технологиям, в данном типе обучения, на данный момент является возможность загружать docx-файл с контрольной работой в веб-форму сайта. И проходить тест вместо экзамена.

Я помню определённое предвкушение, когда я, наконец, получил доступ к курсам и начал изучать доступные ресурсы, материалы и средства. Оказалось, всё что мне доступно по каждому курсу — список тем и список литературы. Причём по некоторым предметам даже эти списки сформированы «на отвали». Например, пара позиций в разделе основной литературы и пол десятка в дополнительной. Причём ни один из перечисленных источников не содержит информации по теме выбранной контрольной работы.

«Студентам, обучающимся по заочной форме с применением дистанционных образовательных технологий, необходимо помнить, что такой вид обучения требует самоорганизации и дисциплины. Вы сами выбираете темп обучения, выбираете формы общения с преподавателями и, безусловно, успех в обучении здесь в первую очередь зависит только от вас.»

Последнее утверждение на 100% истинно. Действительно, успех обучения зависит только от вас. Потому что нет возможности определить даже студентов своей группы — все профили студентов закрыты по умолчанию, есть возможность открыть для своей группы, но ни одного открытого я не нашёл. Всё, что есть для взаимодействия — общий форум, не разбиваемый на категории и разделы. На 90% он состоит из тем с ёмкими заголовками «Методистам», «Помогите» и «Дайте доступ к курсам для пересдачи» (напрашивается вопрос, почему нет механизма направления таких запросов напрямую методистам). Можно попытаться создать тему для сбора одногруппников, но, как я понимаю, не все учащиеся заходят на форум, потому что на 90% он состоит из… ну, в общем, нечего там читать. А тема очень быстро улетает в трубу из за потока однотипных запросов доступа к курсам.

Что касается общения с преподавателями. Теоретически оно возможно. Насчёт «выбираете формы общения с преподавателями» — можно выбрать, написать письмо (если указан электронный адрес в профиле) или написать внутреннее сообщение. И надеяться, что «244 дня» в графе «последний вход» означает, что просто незачем было, а ответ вы получите своевременно.

В итоге, как протекла первая сессия.

«Вы сами выбираете темп обучения» — безусловно черезчур оптимистично. Если вы работаете и не можете посвятить весь день учёбе, то аттестационный период наступает стремительно и неотвратимо, а пролетает ещё стремительнее.

  • В середине октября я получил доступ к курсам.
  • С 10 ноября по 20 декабря (40 дней) — промежуточная аттестация. 3 теста, 4 контрольных. То есть меньше месяца на подготовку.
  • С 10 января по 10 февраля (30 дней) — итоговая аттестация. 3 теста, 7 контрольных.

Контрольная — это такой мини-реферат на 12-18 страниц (включая титул, содержание и список литературы).

Даже если список литературы по предмету не превышает 5 позиций, прочитать и осмыслить 5 книг за несколько дней (по одному предмету. Предметов 10. Итого — 50 книг) ну совсем нереально. По ряду предметов литературы указано сильно больше. Ситуация осложняется тем, что, порой, ничего из указанного в списке найти не получается даже за деньги (в магазинах и сервисах типа google play книги). Наличествует электронная библиотека вуза, но там тоже далеко не всё (да почти ничего на самом деле), а из того что есть ничего нельзя скачать. А читать он-лайн далеко не всегда приемлемо (да и сервисом пользоваться с мобильных устройств крайне неудобно).

Я в полной мере ощутил ценность лекций. Вот только из 10 предметов первой сессии записи лекций были по двум. По истории мировых цивилизаций и общей психологии. По истории всего три лекции — больше похоже на тесты записи.

В лучшем случае я успел прочитать по одной (выбранной на глаз из списка или просто которую удалось найти) книге по отдельному предмету. История древних цивилизаций (три тома, которые очень поверхностно охватили период до нашей эры), дидактика, основы общей психологии и анатомии. В остальных — разобрал только ту тему, которую выбрал для контрольной работы.

При этом в ходе подготовки к итоговой аттестации почти забил на работу, благо в январе там было спокойно. То есть не прохлаждался.

Контроль осуществляется с неотвратимостью и необратимостью механизма. Договориться и повлиять на преподавателя возможности мало — большая часть контрольных проверяется уже после истечения срока сдачи, когда ничего изменить и исправить уже нельзя. Из всех 11 работ только 3 оценки я получил почти сразу после сдачи. От двух отзывчивых преподавателей. В большинстве случаев нет даже никаких комментариев из-за чего оценка снижена. В случае тестирования результаты вообще анализируются бездушной машиной. Хотя их есть возможность пересдать. 2 или 3 попытки. Но с обязательным промежутком между ними, так что нельзя затягивать с первой.

Хвостов, вроде бы, не осталось. По крайней мере сдал всё, хотя результаты ещё получены не по всем дисциплинам и зачётка пуста. Обещают закончить к концу февраля. А 10 марта — новая сессия.

Итоговые ощущения — учиться дистанционно ещё тяжелее, чем заочно. Если учиться. Если не учиться (заказывать работы), то легче. Но тогда зачем?

Полагаю, формат дистанционного образования ещё просто недостаточно развит, и идёт его эволюция и отладка. Говорят, в прошлые годы было ещё хуже. Страшно представить.

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты 220 Вольт
Adblock
detector