Elettracompany.com

Компьютерный справочник
51 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Вальдорфская школа воронеж стоимость обучения

Закроется ли единственная в Черноземье нестандартная школа?

С вальдорфской школой судятся владельцы воронежского посёлка, на чьей территории оказалась часть здания учебного заведения

Добавить в закладки

Удалить из закладок

Войдите, чтобы добавить в закладки

Читать все комментарии

«Вальдорфская школа воюет с кланом Оробинских» — это звучит как фраза из средневекового романа. Но на самом деле действие происходит в наше время в Воронежской области. А конфликт завязан на коммерческих интересах. Родители учеников обратились к губернатору и прокурору области с просьбой защитить школу — люди опасаются, что она «закроется из-за кадастровой ошибки, в которой учебное заведение не виновато». Дело в том, что на школу подали в суд владельцы соседнего участка, построившие на нём коттеджный посёлок в селе Бабяково Новоусманского района.

Что не поделили «Зазеркалье» с «Радугой»?

Земля, на которой стоят коттеджи и школа «Радуга», когда-то принадлежала предпринимательнице Ирине Мельниковой. Затем на ней был выделен и отдан в залог Сбербанку участок с недостроенным зданием спорткомплекса. Остальную землю приобрели отец и сын Сергей и Андрей Оробинские (Сергей Оробинский — директор агрохолдинга «Агротех-Гарант»). Они построили там коттеджный посёлок «Зазеркалье».
А в 2014 году заложенную землю с недостроем купила вальдорфская школа «Радуга» — по словам директора Светланы КУЦЕВАЛОВОЙ, за 27 млн рублей, взяв кредит. До этого школа «кочевала» в Воронеже по съёмным помещениям.

Уже тогда было известно, что при выделении участка, который покупала школа, произошла кадастровая ошибка и часть здания спорткомплекса «заехала» на землю Оробинских. На «чужих» землях оказалась и подстанция, питающая спорткомплекс, ныне переделанный в вальдорфскую школу. Однако сотрудники школы уверяют: работники Сбербанка заверили их, что проблемы легко решить. Но всё оказалось непросто. Собственники «Зазеркалья» через суд требуют снести подстанцию и перенести границы участка так, чтобы здание школы оказалось на нём.

— Если здание вернуть в границы, школа останется без двора, то есть нам будет некуда перенести подстанцию, — объясняет Светлана Куцевалова. — У нас не останется земли вокруг школы. При этом за границы нашего нового участка «вылезет» канализационная яма, которая находится у нас во дворе. И Оробинские могут опять пойти судиться. Мы же не виноваты в кадастровой ошибке, из-за которой не помещаемся со всеми коммуникациями в границы нашего участка! Мы просили соседей сдать участок, на который «залез» кусок здания, а также землю с подстанцией между школой и трассой нам в аренду или продать, ведь нам ещё надо организовать парковку, проезд к школе. Но они запросили непомерную сумму — 10 млн за полтора гектара.

Андрей Оробинский считает, что школа «использует детей как инструмент давления» в конфликте двух собственников.

— Мы пытались решить конфликт в досудебном порядке — не получилось, — говорит он. — Они знали, на что шли, когда покупали проблемную землю, я лично им это объяснял. Они же понимали, что все вопросы с расположением их объектов на нашей земле надо будет решать. Мы пострадавшая сторона, а из нас делают чуть ли не рейдеров!

Очередное заседание суда состоится 24 ноября. Адвокат Евгений ЕРМИЛОВ сообщил «МОЁ!», что решение суда о сносе подстанции — реальная перспектива. А значит, соседям надо обязательно договориться, ведь, как мы поняли из отзывов родителей и детей, им будет очень жалко покидать уникальную для Черноземья школу.

Чему учат в школе?

Автор вальдорфской методики — немец Рудольф Штайнер. В 1919 году он открыл школу и детсад для детей, чьи родители работали на табачной фабрике «Вальдорф-Астория» в Штутгарте. От названия фабрики и произошло название методики. Многие относятся
к вальдорфской школе подозрительно: «А это не секта?» Мы побывали в школе и ничего сектантского не увидели. Хотя школа и впрямь нестандартная.

Вальдорфская школа появилась в Воронеже в 1992 году на базе УВК № 2 как государственный эксперимент, школа в школе. Её основателем стала педагог Наталья Елисеева. Через 8 лет госфинансирование закончилось, и школа стала частной. Кстати, стоимость обучения не каждому родителю по карману — ежемесячная плата составляет 14 тысяч рублей.

Сейчас здесь учится около 90 человек с нулевого по 11-й класс. Помимо стандартных дисциплин много внимания уделяют развитию мелкой моторики, связанной с интеллектом, — ученики делают поделки из дерева, глины, вяжут и вышивают (в том числе и мальчики), пишут чернилами и перьями.

— Детей у нас мало, поэтому внимание уделяется каждому, — рассказывает нам зам. директора по развитию Ирина КОЗЛОВА. — До восьмого класса почти нет оценок. Мы не делим учеников на отличников и двоечников, а развиваем индивидуальные способности ребёнка.

Ученики также сдают ЕГЭ и получают обычные аттестаты. Практически в каждом классе есть ребёнок с особенностями развития.

Что говорят родители о вальдорфской методике?

Дина ТЮРИНА, мама первоклассницы Василисы:

— Я искала для дочки именно вальдорфскую школу. Здесь прививают любовь к знаниям, морально не травмируют детей, как это нередко бывает в обычных школах. Моя дочка неусидчива, и, если она что-то не делает, учитель спокойно, без крика заставляет доделать. Никто не обзывает детей, не сравнивает с отличниками. А ещё дети к старшим классам чётко знают, какую профессию хотят выбрать.

Людмила ШИЛИНА, мама выпускника вальдорфского класса:

— Мой сын — особенный мальчик (диагноз и имя ребёнка мама попросила не раскрывать. — «Ё!»). 20 лет назад мы пошли в обычный 1-й класс и поняли, что со школой не складывается. В это время в школе № 62 в Воронеже открылся класс с элементами вальдорфской педагогики. Мы отучились там три года. Мне очень нравилась эта методика — никакого формализма, много творчества, игры. На сына это благотворно повлияло. К сожалению, дальше нам пришлось ходить в обычную школу, но сын просто ходил туда, мы занимались самообразованием. А потом он дистанционно окончил американский университет. Я думаю, его успехи связаны с вальдорфской системой.

Радуга | Воронежская негосударственная общеобразовательная вальдорфская школа

Описание

Вальдорфская школа «Радуга» существует в Воронеже с 1992 года.

Основная идея нашей школы — воспитание человека как свободной личности, активно и творчески участвующей в социальной жизни. Используя мировой многолетний опыт, мы исходим из понимания здорового развития ребенка.

Вальдорфская педагогика соответствует природе человека и, являясь поистине целебным средством, лечит все более увеличивающуюся душевную пустоту человечества. Её вернее назвать искусством воспитания. Преподавание, исходящеё из понимания условий здорового развития ребёнка, основано на изучении духовно-душевного и физического развития ребёнка в возрасте до 7 лет, с 7 до 14 лет и с 14 до 21 года.

В школе работают педагоги с государственным педагогическим образованием, прошедшие обучение на семинарах по вальдорфской педагогике.

Школа находится в экологически чистом зелёном районе города. Организовано питание, группа продлённого дня, собственный автобус каждый день привозит детей в школу, а после занятий развозит их по домам.

С первого класса организовываются туристические походы. В учебную программу входит постановка спектаклей, начиная с 1 класса. Дети знакомятся с самыми разными видами рукоделия: лепкой из глины, вязанием, плетением, лозоплетением, валянием, резьбой по дереву, а также с различными способами рисования — акварелью, красками по ткани, мелом, углём. Музыкальные инструменты буквально живут рядом с детьми, как только они приходят в школу — флейты, фортепиано, барабаны, гитары, скрипка. Вальдорфская педагогика помогает ребёнку ощутить свою разносторонность и целостность, считая, что для развития живого, гибкого интеллекта ребёнка необходимо развитие в искусствах.

И самое главное, что детей здесь любят независимо от успеваемости и поведения. Большое внимание уделяется сотрудничеству школы и родителей.

Мы учим детей развивать в себе само умение мыслить, а не только демонстрировать энциклопедическую эрудицию; развиваем способность тонко чувствовать и владеть достаточно сильной волей, чтобы суметь свои мысли воплощать в жизнь, заботясь при этом о других людях.

По окончании школы, благодаря разностороннему обучению, уважению со стороны взрослых, вдумчивому, внимательному и ответственному отношению ко всему молодой человек может сознательно выбрать свой дальнейший профессиональный и жизненный путь.

  • Выпускники сдают ЕГЭ.
  • Получают аттестат о среднем образовании.
  • Защищают проектную работу в выпускном классе (формат и глубина проектной работы близок к дипломной в вузе).
  • Получают сертификат об окончании вальдорфской школы.
Читать еще:  Обучение 44 фз 108 часов цена

Вальдорфская школа воронеж стоимость обучения

Общеобразовательная вальдорфская школа «РАДУГА»

Информация

О компании: Нормальному, ответственному, родителю сегодня свойственно сильно переживать по поводу того, куда отдать учиться своё любимое чадо. И было бы, конечно, неплохо отдать ребёнка учиться по месту жительства. Показать полностью… Удобно, во всяком случае. Но, к сожалению, государственная школа не выполняет сегодня ни одну из основных функций, предъявляемых современными родителями к процессу образования.

Образование? Нет. По современным программам никого ничему научить невозможно.
Воспитание? Нет. На работу с классом учителю сегодня даётся лишь один час в неделю. Это слёзы.
Социальная адаптация? Этот момент просто отсутствует в современной школе. Дети друг друга, по сути, даже не знают.

И что же делать вот этому самому ответственному родителю?
Куда податься?

А давайте сначала зададимся следующим вопросом.
Чего бы мы, как родители, хотели от школы?
А действительно, чего?
Каким мы хотим увидеть своего ребёнка, когда он выйдет из стен школы?

🌈Носителем русской и мировой культуры.
🌈Гражданином родной страны, любящим свою Родину и уважающим любовь к Родине граждан других стран.
🌈Человеком с хорошими коммуникативными навыками.
🌈Говорящим свободно, как минимум, на одном иностранном языке.
🌈Человеком, умеющим выполнять задачи в составе группы.
🌈Умеющим выступать публично.
🌈Умеющим получать информацию из любых источников: живые люди, Интернет, книги, личные наблюдения и т. д.
🌈Умеющим передавать информацию, как минимум, словами, письменно и в виде образов (рисунки, схемы).
🌈Человеком, умеющим думать и превращать свои мысли в слова и образы, которые понятны другим людям.
🌈Ребёнок должен руководствоваться в своих поступках принятыми в приличном обществе нормами морали. О них можно почитать, например, в Нагорной проповеди.
🌈Школа должна помогать, а не мешать родителям формировать у ребёнка стереотипы поведения, соответствующие обозначенным нормам морали.

А как же знания?
Это само собой, но сегодня, когда получение любой информации скорее вопрос коммуникаций (умения задавать вопросы) и критической оценки получаемой информации, собственно знания уходят на второй план. Более важным становится умение эти знания получать самостоятельно и применять их с пользой.

Итак, вам нравится этот список?
Понятное дело! Какому же родителю он не понравится?
Это же не что иное, как список качеств гармонично развитой личности!
Но при чём тут вальдорфская школа?

А я вам открою один секрет.
Дело в том, что в воронежской вальдорфской школе конечный результат обучения, помимо знаний, разумеется, оценивается именно по тому, насколько выпускник может называться гармонично развитым человеком. Именно это ставится главной целью. Именно для этого, в тесном взаимодействии с родителями (вальдорфские родители глубоко вовлечены в учебно-воспитательный процесс), проводится целый ряд мероприятий, о которых ученики других школ могут лишь мечтать. Да. собственно, и родителям нравится.

И всё это входит в программу обучения. А, например, те же театральные постановки делаются не для развлечения, а чтобы позволить детям сыграть и пережить именно то, что они изучают в курсе литературы или истории. Сайт: https://drugayashkola.ru/ +7 (473) 295-03-79

Другое

Действия

2 454 записи

Друзья,
утренняя разминка, попробуйте!
Это сделает ваш день
Делаем вместе с детьми
Экшн начинается с 3 минуты, вперёд Показать полностью…

Рисуем вместе с детьми.
Уникальные занятия по живописи.
Восковые мелки, пастель, акварель.
Для всех)
Показать полностью…
https://youtu.be/vzItkH3jZRs

Пасхальные поделки с детьми.
Практический материал для родителей с детьми.

Пасхальное дерево
Показать полностью…
Рождество мы украшали елкой. А для Пасхи прекрасно подходят веточки с только что распустившимися листочками или цветами. Очень хороши береза или форзиция. К этим веточкам подвешивают расписные яйца. Вы можете поставить веточки в вазу для цветов или цветочный горшок, увлажнив в нем землю, посадив там кресс-салат, горчицу или траву. Если это сделать за неделю до Пасхи, трава успеет взойти. Яйца, выдутые и расписанные, можно повесить на нитях с помощью спички: привязав к ее середине нить и протолкнув спичку в небольшое отверстие макушки яйца. Сделав петлю, яйцо вешают на дерево.

Забавно делать свечи в форме яиц. Это особенный момент, когда, разбив скорлупу, вы видите новое целое яйцо вместо разбитого!
Свечи можно делать из специального воска или из расплавленных старых свечей. Окрасить их можно опустив в воск кусочки цветных восковых мелков.
Понадобится:
— 1 полое яйцо;
— немножко масла;
— 8 см узкого фитиля для свечи;
— немного пластилина;
— расплавленный воск, чтобы заполнить яйцо.
Изготовление
Осторожно увеличьте дырочку на макушке яйца до 2,5 см. Можно для этого использовать острые ножницы. Вымойте яйцо, высушите и маленькой кисточкой смажьте все внутри маслом. На водяной бане растопите воск и окрасьте его, если хотите. Опустите фитиль в горячий воск и выпрямите его в струну, пока он еще мягкий. Протяните фитиль через обе дырочки в яйце. Залепите маленькую дырочку в низу яйца пластилином поверх фитиля, поместите яичную скорлупу в фольгу и установите вертикально, большим отверстием вверх. Медленно вливая воск и удерживая фитиль посередине, заполните форму доверху. Закрепите фитиль при помощи 2 спичек и выдержите примерно 15 минут.
Насколько застыл воск, хорошо видно около фитиля. На вершине свечки его можно разгладить шкуркой. При необходимости сверху можно добавить горячего воска, пока не исчезнет лунка фитиля. Через несколько часов (или спустя ночь) можно разбить скорлупу и извлечь свечу. Украсить ее можно вдавив в воск, например, цветок.

Вязаный пасхальный цыпленок

Целая семья цыплят пятнышками на зеленом пне — прекрасное добавление к пасхальному столу. Выкройка проста и доступна детям.
Понадобится:
— вязальные спицы № 3;
— немного желтой шерстяной нити;
— кусочек оранжевого фетра;
— наполнитель для набивки;
— голубые нитки для вышивания.
Изготовление
Желтой шерстью набрать 3 петли. Провязать 1 ряд. В следующем и каждом четном ряду по краям добавлять по 1 петле, пока на спицах не будет 20 петель. Провязать 1 ряд. В каждом последующем ряду уменьшать на 1 петлю в конце ряда, пока не останется 3 петли. Сложить квадрат вдвое. Зашив одну открытую сторону и набив, зашить другую сторону. Уголок набивать плотнее, придавая ему округлую форму головки. Несколькими стежками вокруг шеи закрепить форму. Вырезать из фетра клюв и пришить несколькими стежками к голове. Вышить голубыми нитками глазки. Вырезать из оранжевого фетра лапки в форме, позволяющей цыпленку устойчиво стоять. Пришить их.

Пасхальное яйцо с поворотным кругом

Понадобится:
— кусочек светлого картона 14х20 см;
— картонный круг диаметром 16 см;
— канцелярская кнопка;
— карандаши, мелки или краски;
— ножницы.
Изготовление
Вырезать из картона яйцо примерно 14х20 см. Вырезать в нем окошко диаметром 5 см, выше центра. Вырезать кружок 16 см в диаметре. Прикрепить с помощью кнопки круг под окошком так, чтобы при вращении он всегда закрывал окошко. Отметить через окошко на круге верхний и нижний край окошка: поворачивая круг, ограничить свободную полосу, видимую из окошка. Возьмите круг отдельно и на опоясывающей полосе нарисуйте серию пасхальных картинок: прыгающего зайца, цветы, солнышко, птичек или еще что-либо. Затем украсьте яйцо. Это может быть сделано одним цветом в виде цветов по одному краю.
Соберите окончательно детали — и можно вертеть колесико Пасхального яйца.

Пасхальный сад
Наполните плоское блюдо галькой и мхом. Разбитые скорлупки яиц наполните землей. Затем засейте их — пшеницей, просом, кресс-салатом или ноготками. Среди скорлупок можно положить цыплят или зайчиков. Приготовьте это чуть раньше, чем за неделю до Пасхи, так чтобы все смогло брызнуть зеленью в Пасхальное утро.

Украшения яиц
Пасхальные яйца можно найти в саду на пасхальном дереве или на утреннем столе. Как приятно обнаружить эти красочные украшения среди зеленых листьев в это особенное утро!
Есть много способов помочь пасхальному зайцу украсить яйца. Опыт показывает: лучше начать до Пасхи — некоторые способы требуют времени.
Прежде всего попытайтесь найти очень светлые яйца.
1) Крашенные в завязках яйца
Понадобится:
— выдутые или сырые яйца;
— пищевые красители или луковая шелуха;
— маленькие цветы и листочки;
— старый нейлоновый чулок;
— х/б шнурок (нитки).
Изготовление
Если вы используете пищевые красители, предварительно сварите яйца. Если вы используете луковую шелуху, берите сырые яйца. Отрежьте кусок чулка и завяжите узлом один конец. Вложите туда яйцо и разложите вокруг него цветы и листочки. Плотно завяжите чулок, хорошо натянув поверх яйца — это существенный момент, — и крепко завяжите с другого конца. Окрасьте яйцо пищевым красителем. Помните, что эта краска не стойкая, и рисунок может сойти, если . Если вы используете луковую шелуху, кипятите сырое или выдутое яйцо вместе с ней. Дождитесь, когда окраска станет прочной. Выньте, распакуйте и дайте высохнуть в подставке для яиц. Если вы используете выдутое яйцо, пусть оно сохнет дырочкой вверх. Затем натрите его полировочным воском, чтобы придать ему блеск.
2) Роспись батиком
Это простой способ использовать технику батика для росписи яиц. Это можно делать с детьми от 6-7 лет. Инструменты для батика можно приобрести в магазине вместе с инструкциями.
Понадобится:
— выдутые или сваренные вкрутую яйца;
— свеча;
— туалетная бумага;
— краски для батика или пищевые краски трех различных цветов (желтый, красный, фиолетовый);
Изготовление
Вымойте и обсушите яйца. Зажгите свечу и расплавленным воском капните в нескольких местах на яйцо. Затем просушите и окрасьте яйцо в светлый цвет (желтый). Снова накапайте воска на окрашенные участки. Окрасьте яйцо более темным цветом (красным). Повторите все, используя фиолетовую краску. Затем подержите яйцо у пламени свечи, и когда воск размягчится, сотрите его туалетной бумагой. Повторите, пока весь воск не будет удален. Вы будете удивлены цветовым эффектом!
3) «Поцарапанные» яйца
Этот способ не так легок, но некоторые дети постарше тоже могут его освоить.
Понадобится:
— сваренные вкрутую или выдутые яйца (осторожно!);
— пищевые красители или краски для батика (только темных цветов);
— острый нож или гвоздь (идеальна стоматологическая игла, зажатая в карандаш);
— темный восковой карандаш и резинка.
Изготовление
Покрасьте и высушите яйцо. Теперь оно готово для работы. Помните о хрупкости полого яйца, держите его в ладони, а не двумя пальцами!
Самым острием вашего инструмента начните процарапывать линии — получится белый след на окрашенном фоне. Если вы не уверены в твердости своей руки, пользуйтесь резинкой: неточную линию закрашивайте карандашом, вытирая резинкой лишний цвет. Разделите яйцо на 8 секторов. Закончите основу традиционного мотива, прочертив треугольники в каждом секторе. Затем, используя известные пасхальные символы, поместите их в треугольники, сначала осторожно нарисовав их, а затем процарапав. После этого покройте яйцо тонким слоем воска.

Читать еще:  Логист с обучением вакансии москва

Впервые опубликовано электронном журнале «Дитина Waldorf+», весна 2012

О Школе

Воронежская общеобразовательная школа «РАДУГА»? Что это?

Это школа, в которой помимо традиционных подходов в обучении, также используется и вальдорфская педагогика, основанная на уважении к детству. Её цель – развить природные способности каждого ребёнка и укрепить веру в собственные силы, которая понадобится ему во взрослой жизни. Учителя вальдорфской школы не просто передают знания, они создают условия, при которых дети естественно проходят все возрастные периоды и учатся сами думать, анализировать, принимать решения и т.д.

Чему учат? Как учат?

Уже в начальной школе педагоги стараются развить в ребёнке такие качества как эмоциональная зрелость, творческий подход к делу, инициатива, здравый смысл, обострённое чувство ответственности. Согласитесь, качества не просто хорошие, а жизненно необходимые выпускнику любой школы, любому взрослому человеку.

Подача материала и форма обучения непривычна для традиционного школьного образования. С детьми много играют (особенно в начальной школе), поддерживают в них живой интерес к учёбе. Знания преподносятся через проживание, исследование, игру, что помогает ребенку получить основное качество в жизни – желание учиться и развиваться. Такой подход к обучению в начальной школе закладывает своего рода фундамент для учебы в средней и старшей школе.

В школе уроки разбиты по степени их восприимчивости ребёнком – утренние часы наиболее эффективны для обучения, значит, в это время нужно ставить предметы, при изучении которых нужна максимальная концентрация, внимание. Также учитываются возрастные особенности ребёнка, его характер, тип темперамента, скорость и ритм его мышления. Опытный вальдорфский педагог смотрит на ребёнка как на удивительное творение природы, Бога, которому он может помочь раскрыться.

Что кроме математики и почему?

В программу обучения кроме традиционных предметов (математика, русский язык, литература, физика, 2 иностранных языка и т.д.) входят: игра на музыкальных инструментах, живопись, театральные постановки, походы, чтение книг вслух, жонглирование, лепка и многое, многое другое, что помогает ребёнку учиться, развивая не только интеллект, но и тело, душу, эмоциональную сферу. К тому же, обучение в школе с вальдорфской педагогикой построено так, чтобы ребёнок смог максимально прожить то, что он узнаёт на уроках.

Если это изучение строительства дома – разве не важно в наше время уметь строить дом? – то в течение учебного года ребята делают макеты домов, в последней четверти – едут на настоящую стройку, чтобы почувствовать себя не только учениками, но и создателями!

Если это изучение Древней Греции, её истории и мифов, то в конце года учеников ждёт участие в настоящих Олимпийских Играх, на которые съезжаются школьники из нескольких городов.

Если это прохождение истории Средних веков, эпохи Круглого Стола и короля Артура, то ребята едут на Рыцарский Турнир, предварительно сами сшив платья и костюмы для погружения в эту историческую эпоху.

Если впереди уроки географии, то учащихся ждут походы по Воронежской области и дальше – сложность походных вылазок зависит от возраста учеников. От походов по городу и пригороду до кавказских гор, байкальского моря и даже Греции. Кстати, первые Олимпийские Игры, в которых довелось поучаствовать нашим ученикам проходили именно там!

Если это урок физики, то любое теоретическое понятие должно пройти через опыт – как работает рычаг, а телескоп, что такое оптика? Вместе с учителем ребята проводят опыты, а потом записывают их в тетради, пытаясь думать, делать собственные выводы. И только потом знакомятся с теорией – опытом и достижением ученых. Так работает основной принцип познания мира в вальдорфской педагогике — к теории через практику.

Что уж говорить о рукоделии, мастерской по дереву, глине, валянии? Эти ремёсла входят в учебную программу в школе. Почему? Ответ прост: у человека кроме интеллекта, есть ещё тело и чувства. И они развиваются только через руки и опыт. То, что в современной психологии принято называть «мелкой моторикой» вот уже почти 100 лет существует в вальдорфской педагогике, в почти 1000 школ в более чем 60 странах мира.

СВОЙ дом

В Воронеже школа существует с 1993 года. И только в 2013 году у школы появилось своё здание. Оно расположено под Воронежем, в посёлке Бабяково, рядом с коттеджным посёлком «Зазеркалье», улица Зазеркальная, 1.

«Радуга» — на данный момент единственная общеобразовательная негосударственная школа с альтернативной педагогикой в Воронеже. Администрация, учителя, родители детей «Радуги» хотят, чтобы в Воронеже расцветала школа с АЛЬТЕРНАТИВНОЙ ПЕДАГОГИКОЙ, давая возможность родителям выбирать: в какой школе, с какой педагогической системой, с каким отношением к ребёнку учить своих детей. И чтобы это желание стало реальностью, нужно своё школьное здание, с возможностью расширяться, делать из школы «воронежское образовательное чудо».

Поэтому «Радуга» — а точнее, люди, которые её создают — совершили невозможное: нашли деньги, купили здание и каждый день превращают бывший спортивный центр в Бабяково — в новый город-сад. В самые ближайшие годы на Зазеркальной, 1 будет не просто новая школа, а уникальный, ни на что не похожий образовательный центр. В него будут входить школа, садик, верёвочный городок, теннисный корт, а также настоящий ремесленный городок — с кузней, деревянной и глиняной мастерской, плетением лозы, валянием, гончарным делом.

Читать еще:  Обучение официантов в ресторане

И поможет в этом вальдорфская педагогика. Присоединяйтесь!

К юбилею школы в 2018 году подготовлены вехи.

Вальдорфская школа

Вальдорфская школа — это зарегистрированная торговая марка. Официально работать под таким именем разрешено только после согласования с ассоциацией ССВШГ. Поклонники обучения говорят, что это оптимальный способ развить индивидуальность ребенка. Сомневающимся не нравятся принципы антропософии, применяемые в подобном образовании.

Кто придумал

Отцом-основателем, кем была создана первая свободная вальдорфская школа, называют Эмиля Мольта, владельца сигаретной фабрики «Вальдорф-Астория». Мольт организовал школу на основе педагогических трудов Рудольфа Штайнера.

Рудольф Штайнер — личность неоднозначная. Он пытался соединить научный подход и сверхъестественное, основал антропософское общество. В своих лекциях рассказывал об исследованиях последовательных воплощений личностей, технике изучения кармы. Эмиль Мольт предложил ему поучаствовать в создании прогрессивной школы, в основе которой лежал бы новый взгляд на образование.

В 1982 году Союз свободных вальдорфских школ Германии (ССВШГ) зарегистрировал марку «Рудольф Штайнер» и «Вальдорф», как товарные знаки в области услуг образования. Теперь, чтобы официально называть себя «вальдорфской», работать по методике Рудольфа Штайнера, школе потребуется официально зарегистрироваться в Союзе независимых вальдорфских школ.

Чем отличается от обычной

Главная цель школы — дать ребенку возможность развиваться в естественном для него ритме. Основа вальфдорской педагогики — антропософия (течение, созданное Штайнером). Суть антропософии:

  1. Триединство. Человек — это соединение духа (интеллект, способность познавать), души (чувства, эмоции, творческие и художественные способности) и тела (воля, практические способности). Задача педагога — уделить внимание развитию всех трех составляющих.
  2. Четыре сущности человека. Физическое, эфирное, астральное тело и бессмертная составляющая (высшее «Я»). В школьные годы рождается эфирное тело (7 лет), астральное тело (14 лет), рождение «Я» приходится на 21 год.
  3. У каждого человека уникальное соотношение четырех темпераментов. В течение первых трех лет жизни рекомендуется окружать ребенка детьми со схожим темпераментом.

С точки зрения образовательных принципов Штайнера, что это за образование — вальдорфская школа (чем ее методы отличаются от классических школ):

  1. Метод душевной экономии. Ребенку дают задания, посильные ему на данном этапе развития. В обучении учеников младшей школы много рукоделия, активных игр, занятий, развивающих мелкую моторику.
  2. Обучение в сопровождении чувств. Знания дают так, чтобы увлечь ребенка. Делается акцент на долговечность эмоциональной памяти.
  3. Построение уроков. Первый урок — главный, длинный, основной (русский язык, география, математика и аналогичные). После них идут иностранный язык, рисование, музыка и подобные. После обеда детям дают предметы с физической нагрузкой (садоводство, труд, шитье).
  4. Материал дают «эпохами». По 3-4 недели дается на то, чтобы ребенок втянулся в определенный учебный предмет.
  5. Классный руководитель преподает основные предметы до 7-8 класса.
  6. С первого класса изучают 2 иностранных языка.
  7. Оценок нет, только характеристики.
  8. Принцип гармонии души: в подготовишках и начальной школе развивают волю, насыщают программу практическими занятиями, играми, в среднем звене развивают социализацию, художественные навыки, в старших классах делают акцент на умении сочувствовать и критически мыслить.

Кого принимают в вальдорфскую школу

В школу принимают обычных детей. Нет особых требований к первоначальным талантам или знаниям ребенка. При приеме в школу работают правила закона «Об образовании». Первыми в школу возьмут деток, прописанных в доме, закрепленном за территорией школы. Отказать в приеме ребятишкам не по прописке вправе, только если классы укомплектованы, и не осталось свободных мест.

Стоимость обучения

В России есть вальдорфские школы, созданные на базе государственных школ, и частные школы. Список организаций, аккредитованных ССВШГ, ищите на сайте https://www.freunde-waldorf.de.

Обучение в государственных школах бесплатное, родители оплачивают только питание детей. Стоимость обучения в частных школах зависит от региона.

Данные на 2019-2020 учебный год, сколько стоит вальдорфская школа в разных городах:

  • Москва — 26 000 рублей ежемесячный взнос, нередко добавляют первоначальный единоразовый взнос в таком же размере, как и ежемесячный. Питание оплачивают отдельно;
  • Санкт-Петербург — 26 000 рублей, питание или включено в сумму, или оплачивается отдельно;
  • Воронеж — 15 800 рублей ежемесячно, питание оплачивают отдельно;
  • Иркутск — 15 500 рублей ежемесячно, питание оплачивают отдельно;
  • Уфа — школа полного дня, 20 000 рублей ежемесячно, питание оплачивают отдельно. Школа неполного дня — 15 000 рублей, питание оплачивают отдельно.

Плюсы и минусы обучения

В 2019 году необычному стилю обучения стукнуло уже 100 лет. Нежизнеспособная система столько не протянет. Но у каждой медали есть две стороны: разберем плюсы и минусы.

Начнем с хорошего:

  1. Упор делают на развитие личности. Педагог направляет ребенка, поддерживает, дает высказать свое мнение.
  2. Обучение двух иностранных языков с первого класса нередко принимают, как плюс.
  3. Нет домашних заданий. Это несказанная радость для детей и их родителей.
  4. Процесс обучения стараются строить так, чтобы привить любовь к школе. Чтобы на учебу — как на праздник, а не как на каторгу.
  5. Нет соперничества. Стараются класс сплотить, не потворствовать козням, гонениям, дразнилкам.
  1. Не стоит забывать, кто создал вальдорфскую школу, господин Штайнер оставался до конца своих дней практикующим мистиком. Раньше основную массу учеников составляли дети родителей, увлекающихся принципами антропософии. Сегодня туда отдают деток, которым хотят создать комфортные, неконфликтные условия обучения. Это иногда выливается в неспособность детей влиться в другой, более «приземленный», «дворовый», «обычный» коллектив.
  2. Дети до второго класса пишут печатными буквами. Есть мнение, что пренебрежение письмом снижает темп развития ребятишек.
  3. Большее количество подобных школ в России — частные, и стоят они недешево.
  4. Школа больше подходит творческим личностям, деткам с гуманитарным уклоном. В обучении не приветствуются новые технологии, компьютеры и другие гаджеты.
  5. От детей не требуют уметь читать. Считается, что до 7-8 лет не владеть чтением нормально.
  6. Детям с высокими интеллектуальными способностями или логическим складом ума (генами инженера) в такой школе вполне реально закопать талант глубоко в землю. На уроках выжигания, труда и лепки ребенок не узнает о робототехнике, программировании и прочих математических прелестях.
  7. Отсутствие конкуренции вполне способно снизить желание учиться и хоть что-то делать. Некоторым деткам важно видеть результаты своей работы, а здоровая конкуренция подталкивает их двигаться вперед.
  8. Уравнивание класса под одну общую дружную компанию вполне способно спровоцировать заминание конфликта вместо здорового вскрытия проблемы и справедливого наказания виновного.
  9. Большой акцент на личности учителя — это очень большая человеческая ответственность. То, что начинается с улыбок и желания творить с детьми, способно спровоцировать комплекс «маленького бога». Такое случается редко, но знать об этом стоит. Дети, не желающие играть по правилам такого учителя, становятся негласными изгоями.

В качестве пищи для размышлений, выдержка из бюллетеня «В защиту науки», статья «Незримый член российского образования» Васильева В.А. (академик РАН, член экспертной комиссии Российского совета олимпиад школьников РСОШ по математике, лауреат премии правительства РФ в области образования):

«А чем еще мне хотелось поделиться, так это сильными чувствами (в том числе и в адрес собственной простоты) от вида того, сколько и с каким трудом приходится догонять по всем предметам моему сыночку, отучившемуся почти три года у ортодоксального вальдорфского преподавателя, чтобы выйти на объективно пристойный уровень в нормальной школе. Надеюсь, что мне это удалось. И все же у меня есть повод для благодарности антропософии вообще и вальдорфской системе, в частности. Опыт знакомства с ними помог мне сформулировать одну из важнейших (если не самую важную) задач начального и дошкольного образования: вовремя научить детей тому, что все, произносимое человеком, должно иметь какой-то смысл. Утверждение вроде бы самоочевидное, но именно в силу очевидности осознать его удается, лишь столкнувшись со злостным его нарушением».

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты 220 Вольт
Adblock
detector