Вгу дистанционное обучение

Дистанционное образование – это инновационная форма обучения с использованием современных электронных ресурсов.

На юридическом факультете ВГУ подготовлен комплекс учебных курсов, осуществляемых в порядке дистанционного образования.

Стоимость обучения по одному курсу (72 часа) составляет от 5 000 р. до 8 000 р. Стоимость обучения по курсу в 500 часов составляет от 20 000 р. до 25 000 р. Для заказчиков нескольких программ предусмотрена система скидок.

По окончании обучения слушателям выдаётся свидетельство государственного образца.

В настоящее время подготовлены следующие курсы:

Основы разработки электронных образовательных ресурсов (72 часа);
Интеллектуальная собственность (72 часа);
Антикоррупционная экспертиза и противодействие коррупции (72 часа);
Валютное право (72 часа);
Право ВТО (72 часа);
Банкротство (72 часа).

Также подготовлены и проходят процедуру согласования следующие курсы:

Внешнеэкономическая деятельность (72 часа);
Зарубежное предпринимательское право (72 часа);
Лицензирование, сертификация и аккредитация в РФ (72 часа);
Транспортное право (72 часа);
Правовое регулирование туризма (72 часа);
ЕврАзЭС и Таможенный союз Беларуси, Казахстана и России (72 часа);
Правовое регулирование в области производства лекарственных средств (72 часа);
Международный гражданский процесс (72часа);
Банковское право (72 часа);
Антимонопольное законодательство (72 часа);
Всемирная торговая организация. ЕврАзЭС и Таможенный союз Беларуси, Казахстана и России. Таможенное право. Валютное право. Внешнеэкономическая деятельность в РФ. Зарубежное предпринимательское право. Лицензирование, сертификация и аккредитация в РФ. Транспортное право. Банкротство. Интеллектуальная собственность (500 часов).

Курсы предназначены для:

преподавателей вузов;
государственных и муниципальных служащих, сотрудников правоохранительных органов;
сотрудников банков, транспортных, торговых, логистических компаний;
лиц, осуществляющих внешнеэкономическую деятельность;
сотрудников иных коммерческих и некоммерческих организаций.

Дистанционное обучение в ВГУ: преподаватели и студенты делятся опытом

10.04.2020 11:48

В конце марта преподаватели и студенты Воронежского государственного университета перешли на дистанционный режим работы. Согласно приказу ректора № 0261 от 3 апреля онлайн-занятия будут проходить до конца апреля. Мы попросили преподавателей и студентов поделиться своим опытом организации дистанционного процесса обучения.

Профессор кафедры электронных СМИ и речевой коммуникации факультета журналистики Алла Шестерина рассказала, чем ее привлекает платформа Moodle:

– Я начала активно использовать элементы дистанционного образования в своей преподавательской практике в 2013 году, когда стала победителем конкурса Благотворительного фонда Владимира Потанина. Тогда мне посчастливилось создать сайт, на площадке которого я разместила три своих учебных курса в открытом доступе. Инструментарий был небогатым, но уже тогда позволял вести дистанционное обучение в нескольких вузах. Позже я перенесла часть этих материалов на образовательный портал ВГУ. Хотелось бы подчеркнуть, что у нашего портала большие возможности. Его высоко оценивают мои коллеги из других вузов. Да и я, имея опыт преподавания на различных платформах, осознаю степень его удобства. Особенно привлекательна, на мой взгляд, автоматизация системы контроля (я вижу, когда на портал заходил каждый конкретный студент и что он делал), автоматизация системы оценивания (сводная ведомость формируется автоматически и результаты работы в течение семестра представлены очень наглядно), а также возможности интерактивного общения со студентами как индивидуально, в форме комментирования выполненных заданий, так и в общих или групповых форумах. Потенциал этой платформы значительно выше, чем возможности любой отдельно взятой социальной сети. Безусловно, есть и ограничения. Для их преодоления можно использовать возможности других платформ – таких, как ZOOM, Dropbox Paper, Menti, Flourish, WhatsApp, Viber, Facebook, ВКонтакте, Skype Google Hangouts, Kahoot и так далее. В комплексе они создают благоприятные условия для образовательной деятельности и позволяют самому преподавателю развивать необходимые сегодня качества работы в сети. А вот что мне представляется действительно важной проблемой – это технико-технологический уровень студентов. Он очень разный. У кого-то есть возможность оплачивать хорошее подключение к сети – у кого-то нет. У кого-то есть стационарный компьютер или ноутбук – а у кого-то только смартфон. Я и сама думаю, что буду делать с дистанционными курсами, если, например, отключат электричество или что-то произойдет с моим компьютером?

– Как и все другие преподаватели нашего вуза, конечно, я использую сайт edu.vsu.ru и ЭБС. Также я апробирую онлайн-встречи со студентами, для этой цели хорошо подходят Zoom и Facebook Live. Кроме того, нам предоставили отличную возможность приобщиться к крупнейшим образовательным площадкам – Coursera и «Открытому образованию». Считаю, что дистанционное обучение дает студенту возможность вернуться назад, разобраться в материале. Он учится с оптимальной для себя скоростью. Конечно, трудности есть, но предполагаю, что, если бы мы раньше включились в такой формат обучения, было бы намного проще, – прокомментировала ситуацию заведующая кафедрой социально-экономической географии факультета географии, геоэкологии и туризма ВГУ Наталия Яковенко.

Доцент кафедры ботаники и микологии медико-биологического факультета ВГУ Гавриил Мелькумов отметил важность комплексного подхода к дистанционному обучению:

– Я выбрал электронный учебно-методических комплексов (ЭУМК) на платформе Moodle с внедрением собственных разработок (презентации, ФОСы), а также использование электронных ресурсов в сети Интернет (электронные базы данных, электронные библиотеки, видеофильмы). Также я использую материалы моих коллег из других вузов (МГУ, БИН РАН). Мне кажется, что работать дистанционно может показаться труднее, чем проводить учебный процесс очно, так как такая работа способствует трате большого количества времени, особенно в отношении технических моментов. Надеюсь, что все возникающие проблемы со временем будут устранены. Отдельно хочется сказать про проведение научно-исследовательской работы. Как показывает практика в дистанционном формате проводить НИР не всегда возможно. Теоретические знания студенты еще могут получать с использованием электронных ресурсов, но вот практические вряд ли. Поэтому в современном преподавании должны быть использованы комплексные подходы к обучению. Да, использование электронных ресурсов упрощает работу и способствует одновременному получению информации большим количеством студентов, однако, именно личное, живое общение во многом определяет будущий профессиональный статус студента.

Доцент кафедры органической химии химического факультета Юрий Ковыгин рассказал о том, как удается преподавать химию дистанционно:

– Активно использую «ВКонтакте»: провожу там стримы лекций, семинары, принимаю письменные работы. Иногда использую Zoom и Skype для видеоконференций. Задания и ссылки на доступные видео также размещаю на платформе Moodle. Там же веду текущий контроль качества обучения. Лично мне работать дистанционно оказалось сложнее. Мои студенты не могут выполнять практические работы. Для химии это критично. Но это не сложность, а ограничение метода. Хотя, не будь у меня безлимитного домашнего интернета – все было бы в разы хуже.

Читать еще: Эстеком официальный сайт обучение

Однако не все преподаватели решили воспользоваться университетскими электронными площадками. Так поступил, например, доцент кафедры социологии и политологии исторического факультета Александр Романовский:

– Попробовав несколько форм онлайн-взаимодействия со студентами, я в итоге выбрал платную интернет-платформу. С учетом оперативности задачи было несложно освоить ее возможности, технически она более совершенна (например, студенты в автоматическом режиме получают приглашения на вебинары, им отправляются записи прошедших занятий и так далее). Не требуется что-то скачивать или устанавливать – студент заходит на вебинар по ссылке. От такого взаимодействия вижу плюсы: заинтересованность и посещаемость у ребят повысились! У меня стало больше возможностей для обратной связи и контроля знаний в процессе обучения. В сложившейся ситуации это необходимо! Студенты легко получают доступ к занятиям, в том числе с мобильных устройств, могут обучаться в комфортных домашних условиях, находиться за пределами региона, использовать собственные презентации и так далее.

А что думают о дистанционном обучении сами студенты? Нравится ли им подобный формат взаимодействия с преподавателями?

– Для меня гораздо удобнее учиться очно. Никакие технологии никогда не смогут заменить живого общения с преподавателем. Иногда он может рассказать какую-то интересную историю, связанную с темой, или привести пример из жизни. Такие вещи гораздо лучше запоминаются! – прокомментировал студент 3 курса химического факультета Сергей Пармузин.

Его поддержала и магистрантка филологического факультета Виктория Заварзина, отметив, что компьютер никогда не передаст живых человеческих эмоций:

– Переход на дистанционное обучение был воспринят нашим курсом как что-то современное, удобное, экономящее время. Однако в действительности многое не совпало с ожиданиями. Технологии не всегда позволяют большому количеству людей сразу общаться без помех – сеть «зависает». Даже возможность попить чай во время аудиолекции или тот факт, что дистанционное обучение не предполагает затрат на дорогу до университета, не могут превратить все минусы в плюсы. Для меня ничто не заменит реальное общение! Очень важно чувствовать настроение преподавателя и энергетику коллектива.

– На дистанционном обучении пока вижу больше минусов, чем плюсов. Да, обучение проходит в достаточно комфортной форме, но все равно не хватает живого общения, не только с преподавателем, но и с одногруппниками. Сама атмосфера дистанционного обучения не совсем та, которая должна присутствовать в учебном процессе, – считает второкурсник физического факультета Сергей Свиридов.

Студентка четвертого курса факультета РГФ Арина Жукова отметила, что дистанционное обучение может быть эффективным, если качественно организовать процесс:

– Процесс онлайн-обучения у нас вроде как наладился. Сначала мы, конечно, испытывали трудности, так как даже не осознавали, как все это будет происходить. Но благодаря компетентности наших преподавателей дело пошло на лад. Мы занимаемся на двух онлайн-платформах. С некоторыми преподавателями мы создаем конференции в скайпе, а с некоторыми работаем на платформе Moodle. Ощущения, что мы теряем время или получаем знания не в полном объеме нет, так как мы также смотрим видео, репортажи, объединяемся в группы и обсуждаем учебные материалы. При изучении иностранного языка главное – это и регулярные занятия, и постоянная практика, а в этом у нас точно нет недостатка. На мой взгляд, плюсов в «дистанционке» много. Ты не тратишь огромное количество времени на проезд. Это очень актуально! Особенно для тех, кто живет далеко, у кого пары в разных корпусах города и у кого много окон между парами. Во-вторых, не испытываешь недостатка в получении информации: доступ в интернет, учебники и зарядка от телефона всегда под рукой.

Дистанционное обучение ВГУ

Воронежский государственный университет – один из крупнейших классических ВУЗов и научно-культурных центров России. Занимает 32-ое место в рейтинге высших учебных заведений страны.

Дистанционное обучение ВГУ проводится на общедоступной основе и без вступительных испытаний. Удаленное образование в ВУЗе регламентировано федеральными государственными стандартами, учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий.

Преподавательский состав университета включает около 320 человек, из них более 70% профессоров, кандидатов и докторов наук. ВУЗ активно развивает электронное обучение, направляя все ресурсы на подготовку кадров для десятков жизненно важных секторов экономики, юриспруденции, фармацевтики и других отраслей.

Помощь с сессией дистанционного ВГУ

Если вы учитесь дистанционно и у вас нет лишнего времени на изучение лекционного материала, чтобы выполнять непростые домашние задания или не хватает сил решить тест, зачет, экзамен.

Помощь студентам ВГУ закрыть сессию (дистанционное обучение) «под ключ»

Контакты университета

Адрес: 394018, Россия, г. Воронеж, Университетская площадь, 1

Телеграф: Россия, Воронеж, 22

Телефон: +7 (473) 220-75-21, 8 (800) 100-83-61

Факс: +7 (473) 220-87-55

Мудл ВГУ: edu.vsu.ru

Официальный сайт: www.vsu.ru

Преимущества дистанционного образования ВГУ

Высокое качество обучения благодаря применению электронной среды СДО ВГУ;
Независимость от возраста, места жительства, состояния здоровья, финансового положения и уровня образования;
Возможность самостоятельно планировать график учебы;
Для обучения нужен только ПК, планшет или смартфон с выходом в интернет;
Эффективная и быстрая обратная связь между студентом и преподавателем;
Экономия денег на проезде, аренде жилья, оплате учебы, покупке учебников.

Направления подготовки

ВГУ предлагает дистанционное обучение по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и аспирантуры. Портал университета открывает доступ к более 800 электронным курсам по следующим направлениям:

геология;
журналистика;
экономика;
психология;
юриспруденция;
международные отношения;
компьютерные науки;
география, туризм и геоэкология;
прикладная математика;
информатика.

Процесс обучения

Удаленный формат образования предусматривает, что студенты учатся на дому и без посещения университета. Для этого им предоставляют доступ к электронной среде СДО ВГУ, необходимой для освоения учебных курсов. В портале модуля на базе Moodle доступны все учебные и методические материалы, лекции и вебинары, справочники и пособия, вопросы и задания для самостоятельной подготовки.

В рамках образовательного процесса предусмотрена промежуточная и итоговая аттестация, то есть удаленная сдача проверочных заданий, зачетов и экзаменов. Здесь же формируется электронное портфолио учащихся, включая сохранение работ с рецензиями и оценками преподавателей. Таким образом, личное посещение университета понадобится только два раза – для сдачи гос. экзаменов и защиты диплома.

Поступление

Для поступления на факультет дистанционного обучения ВГУ нужно заполнить онлайн-анкету, отправить ее в приемную комиссию и получить консультацию специалиста. Лицам, окончившим школу, необходимо предоставить результаты ЕГЭ. Лица, окончившие колледж или имеющие ВО, должны сдать внутренний вступительный онлайн-экзамен. Дополнительно в ВУЗ нужно отправить 4 матовых фото 3х4, копию паспорта, аттестата или диплома.

Читать еще: Системная семейная психотерапия обучение

Перевод

Перевод на удаленное обучение в Воронежский государственный университет осуществляется в любое время на протяжении учебного года. Для получения дополнительной информации звоните: +7 (473) 228-11-60, 277-18-86, 220-85-93, 220-79-93, 220-79-85.

ВГУ переходит на дистанционное обучение из-за коронавируса

Пока мера рассчитана на две недели

Добавить в закладки

Удалить из закладок

Войдите, чтобы добавить в закладки

Читать все комментарии

В Воронеже государственный университет переходит на дистанционное обучение. Такое решение приняло руководство вуза после рекомендаций министерства образования, данных вчера 15 марта.

В пресс-службе ВГУ отметили, что пока меры рассчитаны на две недели. Также в вузе отметили, что давно готовы к такой ситуации — действует электронная библиотека, налажена интернет-связь студентов с преподавателями, работает электронная система обучения. Если ситуация с COVID-19 в стране ухудшится, возможно, продление «карантина».

Как мы уже писали, студенты воронежского медуниверситета просили дирекцию вуза перевести их на дистанционное обучение. Они ещё 13 марта создали соответствующую петицию. Кстати, на дистанционное обучение рекомендовали перейти и в российских школах. Но в Воронеже пока такие ограничения не вводят. У детей через неделю начнутся весенние каникулы.

Отметим, что в России на вечер 15 марта COVID-19 диагностирован у 63 человек. Восемь человек выздоровели и выписаны из больниц. В Воронеже и области ни одного подтверждённого случая заболевания нет.

Инструменты для дистанционного обучения

Как подготовиться к переводу обучения на дистанционный формат? (new)

Пересмотрите учебные планы по преподаваемым дисциплинам на предстоящий период дистанционного обучения. Определите, что должно быть сделано, что требуется изменить (дедлайны/оценивание/правила выполнения заданий и т.д.) и добавить (онлайн-обсуждения/онлайн-трансляции лекций и т.д.). Продумайте, какими инструментами будете пользоваться.

Заранее подготовьте студентов к возможным изменениям в формате обучения. Сообщите, какие изменения вносите в учебную программу, какие инструменты и каналы связи использовать.

Составляйте и сообщайте студентам список задач (план занятий) на неделю. Это поможет организовать деятельность и не забыть о важных событиях и дедлайнах.

Для дистанционного обучения используйте знакомые вам технологии. Старайтесь полагаться на то, что лучше всего знакомо вам и вашим студентам. Учитывайте, что для некоторых инструментов (например, для веб-трансляций) понадобится высокоскоростной интернет.

Обеспечьте постоянный канал связи со студентами. Вы можете использовать почту, мессенджеры, форумы и т.д. Сообщите студентам, как скоро ожидать ответа в выбранном канале связи.

Не ограничивайте общение со студентами перепиской и размещенными в сети материалами для изучения. Важно не терять контакт с аудиторией и поддерживать мотивацию. Организуйте занятия в формате видеоконференций, предоставьте студентам возможность индивидуальной консультации (Skype, телефон, мессенджеры, чат, электронная почта).

Проверяйте, чтобы учебные материалы открывались на мобильных устройствах. Многие студенты могут пользоваться для обучения только мобильными устройствами. Если есть возможность, отправляйте файлы для чтения в .pdf формате.

Как организовать дистанционное обучение: советы преподавателям (new)

1. Предварительно записывать лекции или использовать готовые материалы из интернета, в онлайн – только интерактивная работа со студентами, разбор заданий и ответы на вопросы.

2. Учитывать особенности восприятия информации: заранее рассылать готовые материалы, общение в онлайне сделать коротким и эффективным.

3. Построить новый график общения со студентами, четко обозначить тематический план и сроки для каждого шага: предварительное изучение материала, выполнение заданий, разбор в онлайн.

4. Максимально сфокусировать студентов на конкретных темах и заданиях, чтобы облегчить им работу с информацией онлайн, не дать «утонуть».

5. Выделить «часы приема», когда вы на связи, и сообщить о них студентам. Не отвечать в другое время. Преподавателю нужно еще готовиться к занятиям и отдыхать.

6. Договориться со студентами заранее о том, в какой форме и по какому каналу вы будете общаться: например, создать группу в соцсетях или чат в WhatsApp, Viber или обмениваться электронной почтой. И использовать для работы ТОЛЬКО выбранный канал, избегая «ковровых бомбардировок».

Читать еще: Обучение в чебоксарах

7. Контролировать продвижение студентов по плану курса и выполнение ими заданий, использовать очные встречи онлайн (индивидуально или группами) для разбора пройденного, применять различные форматы тестирования, в том числе в режиме реального времени.

1. Читать через вебинар обычные монологические лекции по заготовленному конспекту.

2. Отвести на онлайн-занятие стандартные два академических часа.

3. Пытаться придерживаться традиционного расписания занятий.

4. Воспринимать дистанционное обучение как возможность вывалить на студентов всю информацию по курсу, которая существует в интернете.

5. Ограничить свое присутствие в онлайне только временем занятия или наоборот – быть постоянно на связи, даже ночью.

6. Контактировать со студентами, отвечать на их вопросы и рассылать задания по любым каналам связи.

7. Понимать дистанционное обучение исключительно как рассылку заданий и сбор готовых работ у студентов.

Как провести лекцию?

Вы можете проводить лекции и семинары в онлайн-формате с помощью различных веб-инструментов. Большинство позволяют также записывать лекции и работать в группах.

Чтобы не было проблем с восприятием материала с разных устройств, убедитесь, что транслируемая Вами текстовая и графическая информация будет считываться с телефона.

У студента могут возникнуть трудности с интернет-связью во время проведения лекции в формате видеоконференции, поэтому трансляцию необходимо записать и предоставить к ней доступ всем желающим: материалы вы можете загрузить на Youtube (инструкция по работе).

Студенческий чат ВГТУ – сервис для обмена текстовыми сообщениями в режиме онлайн между преподавателями и студентами. Сервис также позволяет обмениваться текстовыми файлами (электронные лекции, презентации к лекциям, методические указания, учебно-методические пособия), звуковыми сообщениями и видеофайлами. Мы подготовили для вас инструкцию.

Zoom – видеоконференции с обменом сообщениями и контентом в реальном времени. Мы подготовили для вас инструкцию.

Skype – инструмент для видео- и аудиозвонков. В групповых звонках могут участвовать от 3 до 50 человек. Также есть следующие ограничения: не более 100 часов групповой видеосвязи в месяц, не более 10 часов в день и не более 4 часов на каждый групповой видеозвонок. Возможна запись звонков. Мы подготовили для вас инструкцию.

YouTube — видеохостинг, предоставляющий возможность видеотрансляций в режиме реального времени для неограниченного количества лиц. Мы подготовили для вас инструкцию.

Социальная сеть Вконтакте – функционал платформы позволяет объединить всех студентов учебной группы или тематически (по предмету). Если сделать сообщество закрытым, материалы увидят только приглашенные пользователи. В сообществе можно размещать материалы в различных форматах: документы (презентации, файлы, таблицы), картинки, аудио, видео. Документы можно скачивать или просматривать прямо в интернете — для этого не потребуются дополнительные программы. Также там можно размещать заранее записанное видео либо проводить трансляции (вебинары). Кроме того, на платформе есть возможность создавать «беседы» вместимостью до 500 человек каждая для оперативного информирования, объявлений, ответов на вопросы (инструкция).

Как поддерживать коммуникацию со студентами?

Мессенджер — это программа (приложение) для смартфона или персонального компьютера, позволяющая мгновенно обмениваться с друзьями текстовыми сообщениями, телефонными звонками и даже разговаривать с использованием видеосвязи. Наиболее популярные – Telegram, Viber и WhatsApp.

Как отправить материалы к занятию?

Электронная почта – технология и служба по пересылке и получению электронных сообщений (называемых «письма», «электронные письма» или «сообщения») между пользователями компьютерной сети (в том числе — Интернета).

Облако ВГТУ – сервис для хранения и обмена текстовыми файлами (электронные лекции, презентации к лекциям, методические указания, учебно-методические пособия), звуковыми сообщениями и видеофайлами. Мы подготовили для вас инструкцию.

Облачные сервисы: GoogleDrive (до 15 гб бесплатно), OneDrive (до 5 гб бесплатно), Dropbox (до 2 гб бесплатно), ЯндексДиск (до 10 гб бесплатно).

Как провести тест или организовать анкетирование?

Вы можете самостоятельно создавать тестовые задания и собирать ответы на них с помощью различных сайтов.

Google Classroom — виртуальный класс с возможностью выкладывать и собирать работы (устанавливать дедлайны). Можно настроить расчет оценок, собирать письменные работы, давать тесты в гугл-формах, публиковать материалы. Инструкции по работе с виртуальным классом.

Google Формы — инструмент для создания тестов с возможностью задать количество баллов за задание и правильные ответы. Можно сделать проверку автоматической, но если есть задания, которые требуют дополнительной проверки, можно сделать часть проверки вручную и только тогда выдать результат. В таком случае можно отправить результаты на указанный адрес почты. Можно использовать для сбора файлов с работами, выбрав в качестве типа вопроса загрузку файлов. Инструкция по работе с Google Формами.

Dropbox — современное рабочее пространство, помогающее сократить рутинную работу. Можно использовать функцию запроса файлов с установленным дедлайном для сбора письменных работ. Инструкция по работе с Dropbox.

Online Test Pad — бесплатный многофункциональный сервис для проведения тестирования и обучения. Можно создавать тесты, опросы, кроссворды, логические игры. Есть диалоговый тренажер. Сервис полностью бесплатный. Видеоинструкция по работе с Online Test Pad.

0 0 голоса

Рейтинг статьи

Вгу дистанционное обучение

Вгу дистанционное обучение

Дистанционное обучение в ВГУ: преподаватели и студенты делятся опытом