Полиглот урок 3

Полиглот Английский за 16 часов урок 3

Если вы достаточно хорошо усвоили 2-й урок, пора незамедлительно приступать к следующему уроку, который откроет новые «горизонты» английского языка. Итак, что же нового мы узнаем в третьем уроке программы «Полиглот».

Полиглот: третий урок

Во-первых, разберемся с весьма важным глаголом to be, он не совсем такой как остальные глаголы английского. Для него Д. Петров сделал отдельную таблицу, аналогичную, изученной на первом уроке, однако в ней показаны особенности этого глагола:

Глагол to be обозначает не действие, а состояние .

Примеры для лучшего понимания:

He goes to his friend. / Он идет к своему другу. (Идти — это глагол, который обозначает действие)
А вот в этом случае: He is my friend. / Он (есть) мой друг. (Мы не переводим: он есть мой друг, но синтаксис английского языка требует, чтобы в каждом предложении было подлежащее и сказуемое — они обязательны в каждом предложении, поэтому мы используем глагол TO BE, для того чтобы правильно построить английское предложение, указываем как бы на состояние предмета или лица).

Если вам не совсем понята таблица, не откладывайте в длинный ящик, неясные вам моменты, посмотрите следующее видео, длительностью 15 минут, и уясните все нюансы глагола to be, почему и как он используется:

Что такое глагол to be?

Надеюсь, вам всё понятно, что касается спряжения этого глагола, так как мы будем встречаться с ним очень часто, он используется также для формирования нескольких английских времен:

Present Continuous (Настоящее Продолженное время)

Дословный перевод: Я есть говорящий (имеется ввиду данный момент)

Как видите, если мы захотим использовать эти времена, нам без знания спряжения глагола to be (в будущем, настоящем, прошлом) никуда.

Past Continuous (Прошедшее Продолженное время)

Future Continuous (Будущее Продолженное время)

Когда частица остается с глаголом

Как вы должно быть заметили, глагол to be, как и остальные другие глаголы в английском языке, в инфинитиве имеет частицу to, что же значит эта частица. До сих пор, мы ее отбрасывали, но всё же в некоторых случаях в ней есть необходимость.

Если перед глаголом стоит другой глагол, который выражает наше отношение к действию тогда мы используем этот глагол в инфинитиве и частица to, соответственно никуда не исчезает.

Еще несколько примеров:

Я люблю писать статьи. / I like to write the articles.
Мне не нравится читать такие книги. / I dislike to read such books.

Притяжательные местоимения в английском языке

Продолжим на этом уроке, изучение английских местоимений, которые мы уже начали изучать на предыдущем уроке.

Узнаем еще один вид местоимений — притяжательные местоимения:

I — я
you — ты, Вы
he — он
she — она
we — мы
they — они

me — меня, мне
you — тебя, Вам
him — его, ему
her — её, ей
us — нас, нам
them — их, им

my — мой, моё
your- твой, Ваш
his — его
her — её
our — наш, наше
their — их

Добавился третий столбец местоимений, которые отвечают на вопросы: чей? чье?

Примеры:

This is my book.
Is your brother here or not?
He forgot his pensil, he hasn’t it.
Her sister worked hard, but now her work is easier.
Our relatives love us.
Their car is black, our car is red.

Важно знать: если перед существительным мы используем притяжательные местоимения (то есть местоимения третьего столбца) тогда артикли не употребляются, местоимения их заменяют, то есть мы говорим: a book — my book и не в коем случае the my book или a my book !

Домашнее задание по третьему уроку

Итак, у вас есть фронт работы. К нему следует добавить 30 неправильных глаголов и их формы прошедшего времени, которые являются самыми употребляемыми в английском языке. Как известно, более 100 глаголов входят в число неправильных глаголов, многие из них являются часто используемыми, поэтому их необходимо выучить.

Основная форма (Infinitive) — Прошедшее время (Past Simple)

say — говорить, сказать — said
make — делать — made
go — идти — went
take — брать — took
come — приходить — came
see — видеть — saw
know — знать — knew
get — получать — got
give — дать — gave
find — находить — found
think — думать — thought
tell — рассказывать, сказать — told
become — становиться, делаться — became
show — показывать — showed
leave — оставлять — left
feel — чувствовать — felt
put — класть, ставить — put
bring — приносить — brought
begin — начинать — began
keep — хранить, держать — kept
hold — держать — held
write — писать — wrote
stand — стоять — stood
hear — слышать — heard
speak — говорить — spoke
mean — значить, подразумевать — meant
set — устанавливать — set
meet — встречать, знакомиться — met
run — бежать, течь — ran
pay — платить — paid

Скачайте дополнительные материалы к уроку по ссылке ниже.

Урок 3 Полиглот: английский язык за 16 часов

Полиглот: Английский за 16 часов – Урок 3

Схема глалола “to be” – быть, являться

Английский глагол to be используется, когда мы говорим, что кто-то где-то находится или чем-то является.
Например:

Я был в гостях.
Я буду успешным человеком.

В русском языке в настоящем времени этот глагол не используется:

Я есть в Нью-Йорке.

В английском языке этот глагол используется всегда:

I am in New York

Глагол am – это форма be с местоимением I (см. таблицу)
Схема глагола to be – практически идентична схеме из первого урока курса Полиглот.
Ниже я привел примеры. Читаете на английском и думаете как это можно перевести на русский. Затем наоборот. Не спешите.

Примеры

Действие в состоянии процесса: -ing

К глаголу be можно прибавить глагол с окончанием -ing, чтобы описать действие не вообще, как мы описывали раньше, а в конкретный момент:

I am thinking about you – Я прямо сейчас думаю о тебе

Неопределенная форма глагола

Вы задумались, почему в заголовке к уроку мы используем не “be”, а “to be”?
Если прибавить к глаголу “to” мы получим его неопределенную форму или инфинитив – эта форма не относится ни к какому лицу: не “Я беру”, “Он взял”, а просто “брать” – to take.

Читать еще: Компас 3д 17 видеоуроки для начинающих

Ему нравится играть в хоккей – He likes to play hockey

65 thoughts on “ Полиглот: Английский за 16 часов – Урок 3 ”

Упражнений нет(( Да и вообще побольше бы их)))

Скачайте самоучитель Петрова, там есть упражнения.

Да, побольше бы упражнений.

Не подскажите, где скачать ?

Подскажите, а как будет сказать, допустим, “Я не был в Москве” ? Если я скажу, согласно уроку, “I was not in Moscow”, то меня ведь могут перевести как “Я был не в Москве”, так ведь? Или в таком случае лучше использовать I have not been in Moscow? Что-то я запутался, помогите, пожалуйста

чтобы правильно перевести, надо исходить из смысла того что вы хотите сказать

I am not in Moscow. – Я не был в Москве.
I was not in Moscow. – Я был не в Москве.
Так правильно будет?

I have not been in Moscow. I was not in Moscow.

I have not been in Moscow – я не посещал Москву. I was not(wasn’t)in Moscow -я не был в Москве

Первое предложение – Я не есть в Москве. Наст. Вр.
Второе предложение – Я не был в Москве. Пр. Вр.

Илья, ответ Леонида это для Вас

Если будете пытаться при разговоре переводить в уме фразы с русского, то получится странная фраза для собеседника.
Я бывал не единожды в англоязычной стране, так там вполне нормально звучит фраза, вроде
I see no money,
а вот наш “правильный” вариант, типа “I don’t see the money” – для них означает сигнал, что говорит иностранец по разговорнику для туриста, то есть, прет акцент.

Нет, с первым не так:
I am not in Moscow – я не в Москве

Первое предложение: Настоящее время – Я не (есть) в Москве.
Второе предложение: Прошедшее время – Я не был в Москве.

I am not in Moscow – Я не в Москве(наст. время)

I wos not in Moscow = Я не был в Москве

Скажите I will not in Moscow

will- будущее время.Я не буду в Москве

Так и будет I was not in Moscow, а NOT выделить интонацией.

Посмотрите в переводчике

Если вы имеете ввиду что вы не посещали Москву, то есть не приезжали в неё то стоить сказать :
-“i have not visited the Moscow.” – я не посещал Москву – и это если вы имеете ввиду в целом, здесь используется Present Perfect.
А если вы хотите сказать что не посещали Москву в какое- то конкретное время то тут как раз Past Simple:
-“i did not visit the Moscow last year” – я не посещал Москву в прошлом году, но если так то может лучше сказать так:
-“i did not go to the Moscow last year” – я не ездил в Москву в прошлом году.
Но это как говорится моё субъективное мнения, я так это понимаю имея знания и Presrent Perfect.

Лучше использовать I have not been in Moscow, так как с точки зрения грамматики это будет вернее. Ибо вспомогательный глагол have используется в данном случае как Паст ПЕФИКТ. То есть, до того, как мы с вами встретились(прошлое) и в момент нашего с вами разговора (наст.вр) вы еще не были в Москве.

По смыслу,
1.Я не был в Москве (просто , не был в Москве)
2.Я не был в Москве, когда это произошло
3.Я не бывал в Москве, когда это происходило
4.Я уже не бываю в Москве, когда это происходит………и т.д.
то есть, от того что мы хотим сказать, от этого и свой перевод

Прошу прощения, Вы, наверное, хотели сказать present perfect?

А где можно найти задания к урокам?

Всем здравствуйте.Отличный ресурс. Спасибо создателям и конечно Дмитрию Петрову, просто гениальные человек. За две недели изучил то , что не освоил ходя 4 раза на курсы по полгода.Единственное, люди подскажите, где можно скачать задания с примерами к урокам Дмитрия Петрова.Дайте ссылочку.Всем удачи и терпения в познании языка.

Всем здравствуйте.Отличный ресурс. Спасибо создателям и конечно Дмитрию Петрову, просто гениальные человек. За две недели изучил то , что не освоил ходя 4 раза на курсы по полгода.Единственное, люди подскажите, где можно скачать задания с упражнениями к занятиям Дмитрия Петрова.Дайте ссылочку.Всем удачи и терпения в познании языка.

Здравствуйте.Почему в выражении, He likes to play hockey перевод ему ? Разве не Him

потому что дословный передов “Он любит играть в хоккей”. “ему нравится” – это русская интерпретация, мы ведь можем сказать об одном и том же не только разными предложениями, но даже с использованием разного времени.

Здравствуйте. Почему в фразе, Are you ready? Мы используем форму глагола to be. Ведь в начале написано, что этот глагол и его формы используется, что когда кто то, где то находится или чем то является.Я это для чего спрашиваю, что бы четко понимать, где я должен использовать глагол to be. Друзья помогите разобраться.

Are you ready? – Вы готовы? т.е. Вы являетесь готовым? Еще глагол to be в настоящем времени на русский будет передаваться тире: Коля – клоун. Если сомневаетесь в его употреблении, измените фразу так, чтобы она была в прошедшем времени. Если появляется форма “был (а,и,о)”, значит надо использовать глагол “to be”: Лето жаркое. – Лето было жаркое. The summer is hot.

То есть, почему правильно “Are you ready?”, а не “Do you ready?” ?
Все просто!
Сама форма вопроса подразумевает состояние готовности к действию в настоящий момент.
А второй (неправильный) вариант – готовность вообще, типа как пионер, который вроде “всегда готов” (наверное даже не спит).

Нам так в школах и ВУЗАх не преподавали (у меня их два за плечами), что знаний в английском”0″. Слов знаю много, а строить предложения не могу, особенно вопросительные. Все препады говорили- “нет в английском языке теории”. Нужно только зубрить. А как строить предложения без теории. Ан нет! Оказывается все в теории. Конечно очень много исключений, но это можно и выучить. Жаль столько времени потерял. Мне 48 лет. Ребятки! У Вас отличный картбланш. Тупо учите только слова. Да и то после изучения английской грамматики и произношения. А построение словосочетаний и предложений изучайте по данной методике. Я уже хожу по улице и про себя разговариваю в режиме диалога про все. Как в детстве- все что вижу, о том и говорю. Так скоро в “дурку” английскую посадят. Прикол.

Читать еще: Полиглот 15 урок

Я не был в Москве- I was not in Moskow) таков английский ))))

Полиглот: итальянский за 16 часов 3 урок

Закрепление пройденного материала

Третий урок начнем с закрепления пройденного материала, проспрягаем несколько глаголов.

Глагол НАДЕЯТЬСЯ

SPERARE — НАДЕЯТЬСЯ, читается «Спераре»
IO SPERO — Я НАДЕЮСЬ («Ио Сперо»)
TU SPERI — ТЫ НАДЕЕШЬСЯ («Ту Спери»)
LUI SPERA — ОН НАДЕЕТСЯ («Луи Спера»)
LEI SPERA — ОНА НАДЕЕТСЯ
LEI SPERA — ВЫ НАДЕЕТЕСЬ (уважительная форма)
NOI SPERIAMO — МЫ НАДЕЕМСЯ («Нои Сперьямо»)
VOI SPERATE — ВЫ НАДЕЕТЕСЬ («Вои Сперате»)
LORO SPERANO — ОНИ НАДЕЮТСЯ («Лоро Сперано», ударение на корень слова)

Глагол ПОМОГАТЬ

AIUTARE — ПОМОГАТЬ, читается «Аютаре»
IO AIUTO — Я ПОМОГАЮ («Ио Аюто»)
TU AIUTI — ТЫ ПОМОГАЕШЬ («Ту Аюти»)
LUI AIUTA — ОН ПОМОГАЕТ («Луи Аюта»)
LEI AIUTA — ОНА ПОМОГАЕТ
LEI AIUTA — ВЫ ПОМОГАЕТЕ (уважительно)
NOI AIUTIAMO — МЫ ПОМОГАЕМ («Нои Аютьямо»)
VOI AIUTATE — ВЫ ПОМОГАЕТЕ («Вои Аютате»)
LORO AIUTANO — ОНИ ПОМОГАЮТ («Лоро Аютано»)

Глагол ПРЕПОДАВАТЬ

INSEGNARE — ПРЕПОДАВАТЬ, ОБУЧАТЬ, читается «Инсеньяре»
IO INSEGNO — Я ПРЕПОДАЮ («Ио Инсеньо»)
TU INSEGNI — ТЫ ПРЕПОДАЕШЬ («Ту Инсеньи»)
LUI INSEGNA — ОН ПРЕПОДАЕТ («Луи Инсенья»)
LEI INSEGNA — ОНА ПРЕПОДАЕТ
LEI INSEGNA — ВЫ ПРЕПОДАЕТЕ (уважительно)
NOI INSEGNIAMO — МЫ ПРЕПОДАЕМ («Нои Инсеньямо»)
VOI INSEGNATE — ВЫ ПРЕПОДАЕТЕ («Вои Инсеньяте»)
LORO INSEGNANO — ОНИ ПРЕПОДАЮТ («Лоро Инсеньяно»)

Глагол ПРОБОВАТЬ

PROVARE — ПРОБОВАТЬ, СТАРАТЬСЯ, ПЫТАТЬСЯ, ПРИМЕРЯТЬ, РЕПЕТИРОВАТЬ, читается «Проваре»
IO PROVO — Я ПРОБУЮ («Ио Провано»)
TU PROVI — ТЫ ПРОБУЕШЬ («Ту Прови»)
LUI PROVA — ОН ПРОБУЕТ («Луи Прова»)
LEI PROVA — ОНА ПРОБУЕТ
LEI PROVA — ВЫ ПРОБУЕТЕ (уважительно)
NOI PROVIAMO — МЫ ПРОБУЕМ («Нои Провиамо»)
VOI PROVATE — ВЫ ПРОБУЕТЕ («Вои Провате»)
LORO PROVANO — ОНИ ПРОБУЮТ («Лоро Провано»)

Глагол ИСКАТЬ

CERCARE — ИСКАТЬ, читается «Черкаре»
IO CERCO — Я ИЩУ («Ио Черко»)
TU CERCHI — ТЫ ИЩЕШЬ («Ту Черки»)
LUI CERCA — ОН ИЩЕТ («Луи Черка»)
LEI CERCA — ОНА ИЩЕТ
LEI CERCA — ОНА ИЩЕТ
NOI CERCIAMO — МЫ ИЩЕМ («Нои Черкьямо»)
VOI CERCATE — ВЫ ИЩИТЕ («Вои Черкате»)
LORO CERCANO — ОНИ ИЩУТ («Лоро Черкано»)

Глагол НАХОДИТЬ

TROVARE — НАХОДИТЬ, читается «Тровре»
IO TROVO — Я НАХОЖУ («Ио Трово»)
TU TROVI — ТЫ НАХОДИШЬ («Ту Трови»)
LUI TROVA — ОН НАХОДИТ («Луи Трова»)
LEI TROVA — ОН НАХОДИТ
LEI TROVA — ВЫ НХОДИТЕ (уважительно)
NOI TROVIAMO — МЫ НАХОДИМ («Нои Тровиамо»)
VOI TROVATE — ВЫ НАХОДИТЕ («Вои Тровате»)
LORO TROVANO — ОНИ НАХОДЯТ («Лоро Тровано»)

Пример:

CHI CERCA, TROVA — КТО ИЩЕТ, ТОТ НАЙДЕТ

Глагол ПЕТЬ

CANTARE — ПЕТЬ, читается «Кантаре»
IO CANTO — Я ПОЮ («Ио Канто»)
TU CANTI — ТЫ ПОЕШЬ («Ту Канти»)
LUI CANTA — ОН ПОЕТ («Луи Канта»)
LEI CANTA — ОНА ПОЕТ
LEI CANTA — ВЫ ПОЕТЕ (уважительно)
NOI CANTIAMO — МЫ ПОЕМ («Нои Кантьямо»)
VOI CANTATE — ВЫ ПОЕТЕ («Вои Кантате»)
LORO CANTANO — ОНИ ПОЮТ («Вои Кантано»)

Глагол ДУМАТЬ

PENSARE — ДУМАТЬ, читается «Пенсаре»
IO PENSO — Я ДУМАЮ («Ио Пенсо»)
TU PENSI — ТЫ ДУМАЕШЬ («Ту Пенси»)
LUI PENSA — ОН ДУМАЕТ («Луи Пенса»)
LEI PENSA — ОНА ДУМАЕТ
LEI PENSA — ВЫ ДУМАЕТЕ (уважительно)
NOI PENSIAMO — МЫ ДУМАЕМ («Нои Пенсьямо»)
VOI PENSATE — ВЫ ДУМАЕТЕ («Вои Пенсате»)
LORO PENSANO — ОНИ ДУМАЮТ («Лоро Пенсано»)

Правила построения слов

В итальянском языке существует общий набор правил, следуя которым можно предугадать, как будет выглядеть слово.

В виду исключения сочетания букв «КТ» происходит удвоение буквы «Т». Например: ATTORE, EFETTIVO

Отсутствует звук «х».

рус. Ге — в итал. GE
рус. Ги — в итал. GI

Суффиксы

Слова русского языка, заканчивающиеся суффиксом —ЦИЯ в итальянском языке обретают окончание —ZIONE. Примеры:

MODERNIZZAZIONE — МОДЕРНИЗАЦИЯ
INNOVAZIONE — ИННОВАЦИЯ
IMOZIONE — ЭМОЦИЯ
NAZIONE — НАЦИЯ
PROVOCAZIONE — ПРОВОКАЦИЯ
MEDITAZIONE — МЕДИТАЦИЯ
INTONAZIONE — ИНТОНАЦИЯ
REALIZZAZIONE — РЕАЛИЗАЦИЯ

Слова, заканчивающиеся на —ЗИЯ по-итальянски будут награждены суффиксом —SIONE.

Окончание —ССИЯ превратиться в —SSIONE. Пример: PROFESSIONE — ПРОФЕССИЯ

Окончание —АЛЬНЫЙ превращается в —ALE. Примеры:

INDIVIDUALE — ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
NORMALE — НОРМАЛЬНЫЙ
IDEALE — ИДЕАЛЬНЫЙ
PROFESSIONALE — ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ

Окончание —ИВНЫЙ превращается в —IVO. Примеры:

EFFETTIVO — ЭФФЕКТИВНЫЙ
CONSTRUTTIVO — КОНСТРУКТИВНЫЙ
OBIETTIVO — ОБЪЕКТИВНЫЙ

Окончания —ИЧЕСКИЙ, —ИЧНЫЙ превращается в —ICO. Примеры:

MAGICO — МАГИЧНЫЙ, читается «Маджико»
LOGICO — ЛОГИЧЕСКИЙ
TECNICO — ТЕХНИЧЕСКИЙ
ECONOMICO — ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

Применяя эти нехитрые правила можно перевести на итальянский около 50 000 слов!

Неправильные глаголы

Глаголы, спряжение которых не подчиняются общим правилам, называются неправильными. Три глагола: ESSERE-БЫТЬ, AVERE-ИМЕТЬ и FARE-ДЕЛАТЬ, были рассмотрены в предыдущих уроках. Теперь приступим к изучению других, не менее важных неправильных глаголов.

Глагол ХОТЕТЬ

VOLERE — ХОТЕТЬ, читается «Волере»
IO VOLGIO — Я ХОЧУ («Ио Вольё»)
TU VUOI — ТЫ ХОЧЕШЬ («Ту Вуой»)
LUI VUOLE — ОН ХОЧЕТ («Луи Вуоле»)
LEI VUOLE — ОНА ХОЧЕТ
LEI VUOLE — ВЫ ХОТИТЕ (уважительно)
NOI VOGLIAMO — МЫ ХОТИМ («Нои Вольямо»)
VOI VOLETE — ВЫ ХОТИЕ («Вои Волете»)
LORO VOGLIONO — ОНИ ХОТЯТ («Лоро Вольёно»), ударение на «о»

Примеры:

CHE COSA TU VUOI? — ЧТО ТЫ ХОЧЕШЬ?
IO VOGLIO CANTARE — Я ХОЧУ СПЕТЬ
IO NON VOGLIO MANGIARE — Я НЕ ХОЧУ ЕСТЬ
CHE COSA VUOI FARE? — ЧТО ТЫ ХОЧШЬ ДЕЛАТЬ?
IO NON VOGLIO AVERE UN PROBLEMA — Я НЕ ХОЧУ ИМЕТЬ ПРОБЛЕМЫ

Глагол ЗНАТЬ

SAPERE — ЗНАТЬ, УМЕТЬ, читается «Сапере»
IO SO — Я ЗНАЮ («Ио Со»)
TU SAI — ТЫ ЗНАЕШЬ («Ту Саи»)
LUI SA — ОН ЗНАЕТ («Луи Са»)
LEI SA — ОНА ЗНАЕТ
LEI SA — ВЫ ЗНАЕТЕ (уважительно)
NOI SAPPIAMO — МЫ ЗНАЕМ («Нои Сапьямо»)
VOI SAPETE — ВЫ ЗНАЕТЕ («Вои Сапете»)
LORO SANNO — ОНИ ЗНАЮТ («Лоро Сано»)

Читать еще: Видеоуроки по геометрии 7 класс анастасян

Примеры:

IO NON SO CHE COSA FARE — Я НЕ ЗНАЮ, ЧТО ДЕЛАТЬ
IO SO CANTARE MOLTO BENE — Я УМЕТЬ ПЕТЬ ОЧЕНЬ ХОРОШО

Образование множественного числа

ITALIANO — ИТАЛЬЯНСКИЙ, ИТАЛЬЯНЕЦ, (мужской род, единственное число), читается «Итальяно»
ITALIANI — ИТАЛЬЯНСКИЕ, ИТАЛЬЯНЦЫ (мужской род, множественное число), читается «Итальяни»
ITALIANA — ИТАЛЬЯНСКАЯ, ИТАЛЬЯНКА (женский род, множественное число), читается «Итальяна»
ITALIANE — ИАТАЛЬЯНКИ (женский род, множественное число), читается «Итальяне»

Пример:

LEI Ѐ ITALIANA — ОНА ИТАЛЬЯНКА
LORO SONO ITALIANE — ОНИ ИТАЛЬЯНКИ

RUSSO — РУССКИЙ (муж. род, ед. число)
RUSSI — РУССКИЕ (муж. род, множ. число)
RUSSA — РУССКАЯ (жен. род, ед. число)
RUSSE — РУССКИЕ (жен. род, множ. число)
LORO SONO RUSSE — ОНИ РУССКИЕ (ЖЕНЩИНЫ)
LIBRO — КНИГА
LIBRI — КНИГИ
CASA — ДОМ
CASE — ДОМА

При этом действует правило, если в итальянском языке существительное в единственном числе заканчивается на «О» (LIBRO), то его множественное число будет образовано путем замены «O» на «I» (LIBRI). Такое окончание — признак мужского рода существительного.

Существительные женского рода оканчиваются на «A» (CASA). В этом случае множественное число образуется путем замены «А» на «E» (CASE).

Применение изученного материала

Дополним список наших глаголов словом НРАВИТСЯ:

MI PIACE — МНЕ НРАВИТСЯ, читается «Пьяче»
TI PIACE — ТЕБЕ НРВИТСЯ

Связка может быть употреблена с частицей NON:

NON MI PIACE — МНЕ НЕ НРАВИТСЯ

Пример:

MI PIACE CUCINA ITALIANA — МНЕ НРАВИТСЯ ИТАЛЬЯНСКАЯ КУХНЯ, кухня читается как «Кучина».

Несколько существительных в помощь для рассказа о своей семье:

FIGLIO — СЫН («Фильё»)
FIGLI — СЫНОВЬЯ («Фильи»)
FIGLIA — ДОЧЬ («Филья»)
FIGLIE — ДОЧЕРИ («Филье»)
AMICA — ПОДРУГА («Амика»)
AMICHE — ПОДРУГИ («Амике»)

Полиглот: английский язык. Урок 3. Разбор метода Дмитрия Петрова! + Практика

Внимание! В конце статьи добавлена практика.

А вот и продолжение разбора курса «Полиглот. Английский за 16 часов»!

В предыдущих уроках я уже писала, что мои ученики приходят с одними и теми же ошибками после просмотра курса с Дмитрием Петровым. Так вот, когда я с ними поделилась радостным известием, что начала смотреть этот курс и пока не обнаружила тех вещей, о которых они говорили, выяснилось несколько вещей:

1) Они невнимательно смотрели курс, выпуская те моменты, которые им казались неважными («да они там болтали о чем-то»)

2) Они переоценивают способность мозга усваивать информацию (смотрят по две-три серии подряд). Мозг устает и, в итоге, они усваивают все меньше и меньше. Я советую посмотреть одну серию и позаниматься по ней хотя бы три дня!

3) Они пассивно работают с сериями. Мои ученики говорят, что участники программы слишком быстро отвечают на вопросы и они не успевают сосредоточиться на ответе. Но вы всегда можете поставить на паузу и сначала сами ответить на вопрос, а потом проверить себя, а также посмотреть какой-нибудь фрагмент еще раз.

А теперь перейдем к разбору 3его урока курса!

Урок начинается с повторения, что вполне разумно учитывая сколько грамматических тем было изучено за два урока!

Я согласна с тем, что среди самых употребительных глаголов встречается много неправильных глаголов, но это не значит, что вам нужно заучивать все неправильные глаголы, ведь какие-то из них встречаются довольно редко. Поэтому, как я уже говорила, лучше понаблюдайте за своей речью на русском языке и выделите те глаголы, которые вы используете наиболее часто, вот с них и начинайте!

Еще одно важное замечание Дмитрия Петрова: час или два на повторение материала — много. Выделите от 5 до 15 минут, тогда у вас не останется отговорок по поводу нехватки времени, а мозг не будет перенапрягаться.

Дальше идет новая грамматическая тема: глагол to be, который как и прежде разбирается в трех основных временах: настоящем простом, прошедшем простом и будущем простом. И, конечно, уже знакомая нам отработка!

Далее дается образование продолженного времени. Дмитрий Петров подчеркивает, что оно нужно для конкретизации действия.

Мой любимый момент во всем уроке был момент, когда Дмитрий сказал, что идеальный учебник для всех невозможен, потому что люди воспринимают одни и те же вещи по-разному. У кого-то возникают вкусовые реакции, у кого-то визуальные, у кого-то звуковые реакции. А второе, мотивации у всех разные!

Не напрягайтесь! — самый лучший совет, который можно дать любому человеку, который изучает иностранный язык. Расслабьтесь и получайте удовольствие от языка!

Вопрос про то, как учить детей иностранному языку очень актуален для всех родителей. И здесь я согласна с Дмитрием Петровым, дети в расслабленном состоянии легко воспринимают иностранный язык. Не делайте изучение языка работой для ребенка, сделайте его игрой. Но это не значит, что нужно продолжать только играть после 6 лет, постепенно меняйте подход к обучению ребенка и поддерживайте его мотивацию!

Смотрите фильмы без титров. Работает только в расслабленном состоянии, если вы прислушиваетесь и сильно стараетесь понять как можно больше, то ничего не получиться!

Закончилось занятие инфинитивом и притяжательными местоимениями.

Мое замечание : предлога with не было в материалах предыдущих занятий, следовательно, ученики должны обладать какими-то пассивными знаниями языка прежде, чем изучать по этой схеме или преподавателю следует избегать незнакомых слов и конструкций, типа условного наклонения, которое также встретилось в этом уроке и объяснено не было!

Еще одно замечание : мне понравился вопрос про глагол to be в настоящем времени во втором лице единственном числе (thou art), потому что это уже история языка, которая если ей заняться может объяснить все исключения английского языка, впрочем об этом есть отдельная статья на этом канале.

И еще одно замечание : несмотря на то, что говорит Дмитрий Петров, интонационный вопрос в английском языке возможен, просто надо знать как управлять интонацией и где применять такой вопрос (об этом я, пожалуй, сниму видео после 28 мая, т.к. 28го я открою свой youtube канал видео отчетом о проекте «Эсперанто за месяц»).