Elettracompany.com

Компьютерный справочник
7 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Социальная среда подростка 7 класс урок

Социальная среда подростка

Что такое социальная среда?

Человек всю свою жизнь живет в обществе (социуме) среди других людей, т. е. в социальном окружении, в социальной среде. Социальная среда предоставляет условия для развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей. Через социальную среду человек вступает в отношения с другими людьми.

Подростка окружают люди, которые имеют прямое и косвенное, близкое и дальнее отношение к нему. К близким относят членов семьи, родственников, друзей, соседей. Иными словами, всех, с кем он хорошо знаком, с кем часто общается. Все они составляют ближайшую среду. Она состоит из множества малых групп: семья, друзья во дворе, одноклассники.

Школа занимает как бы промежуточное положение: она стоит между двумя мирами — ближним и дальним. Учитель, особенно классный руководитель, может стать близким человеком. Но школа как учреждение находится дальше, чем семья. Радио, газеты и телевидение оказывают сильное влияние на сознание подростка. Но они относятся к миру незнакомых людей. Мир незнакомых людей составляет дальнюю среду.

Чем дальше стоит от подростка круг общения, тем меньше уровень доверия к нему. В ходе международного исследования, проведенного во многих странах мира, было выяснено, что меньше всего подростки доверяют информации из Интернета, чуть больше средствам массовой информации. Самый высокий уровень доверия принадлежит семье. Более 50% опрошенных подростков считают, что сведения, получаемые от родителей, самые правдивые.

С ослаблением влияния семьи возрастающую роль начинают играть примеры киногероев, популярных музыкантов и друзей. Особенно сильное проявление это находит в речи, выборе прически и одежды, музыкальных вкусов и основных социальных ценностях.

Как влияют на подростка

Если одни люди оказывают на подростка прямое влияние, то другие — косвенное, но тем не менее весьма ощутимое. Так, работа родителей влияет на них, а те, в свою очередь, на развитие подростка. Например, это уровень зарплаты, график работы и отдыха, состав коллектива, увольнение и т. д. Все это отражается во взаимоотношениях родителей с подростками.

На подростка оказывают многостороннее влияние общественные организации. Администрация школы составляет расписание, учебный график и нанимает учителей. Городские власти могут открыть или закрыть молодежный центр или плавательный бассейн.

Большинство психологов указывают на то, какое огромное влияние оказывает на наше поведение реакция других людей, особенно знакомых или родных. Одни поступки они одобряют, и нам становится приятно. Иногда это воодушевляет нас и заставляет гордиться собой. Другие поступки осуждаются окружающими, и нам становится неловко, стыдно за себя.

В некоторых поступках мы явно виноваты. Осуждение справедливо воспринимается как упрек в наш адрес. Какая я жадина, неумеха или лентяй. Мне за себя стыдно.

Но есть поступки хотя и неприятные нам, но совершенные неосознанно.

Однако и сознательные, и неосознанные поступки, совершенные нами, мы одинаково записываем на свой счет. Хотя где-то в глубине души понимаем, что этого не следует делать.

Почему мы краснеем за свою неловкость (например, упал на скользкой дороге зимой)? Может быть, потому, что другие могут посмеяться или осудить нас? Мы чутко откликаемся на реакцию окружающих, даже если она не высказана вслух. Никто открыто не рассмеялся, никто и слова не сказал. Но все равно неприятно.

Как формируется ваш круг общения? В какой степени на подростка влияют его ровеснтки? Почему?

Значит, мы можем реагировать даже на то, чего не видим и не слышим, но только воображаем. Вот в чем разгадка. Наше воображение дорисовывает неприятную картину. Они могут высмеять меня, думаем мы про себя.

А с какой стати мы нехорошо думаем о людях, если не видим и не слышим их реакции? Скорее всего, потому, что мысленно ставим себя на их место и считаем, что я в такой ситуации посмеялся бы или что-нибудь сказал. Особенно если этот человек мне несимпатичен. Значит, в других мы видим себя. За свою неловкость мы стесняемся самих себя, а не других.

Итак, каждый из нас строит линию поведения в зависимости от реакции окружающих людей. Такую зависимость назовем прямой. А существует еще косвенная. В чем она заключается?

Конспект урока обществознания 7 класс «Социальная среда подростка»
план-конспект урока по обществознанию (7 класс) по теме

Подробный конспект урока обществознания в рамках технологии проблемного диалога. 7 класс, учебник Кравченко А.И., Певцова Е.А.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: Социальная среда подростка.

Тип урока: урок формирования новых знаний с учётом технологии проблемного диалога.

Форма урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Дидактическая цель урока: создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации, применения ранее полученных компетенций в знакомой и новой учебной ситуациях; возможности для соотнесения учащимися ранее полученных знаний с приобретёнными на уроке.

  • Образовательная:
    Знать что включает в себя понятие «Социальная среда», на какие категории она делится, какое влияние на подростка оказывает каждая категория, какова роль социальной дифференциации в формировании будущего подростка;
  • Развивающая:
    2. Развивать умение анализировать жизненные ситуации, факты, применять свои знания и умения на практике, интерпретировать события, доказывать свою точку зрения, , высказывать суждения на обществоведческие темы;
  • Воспитательная:
    3. Воспитывать чувство ответственности за своё будущее, уважение к подросткам из разных социальных групп.

Продолжительность учебного занятия: 40 минут.

Использование педагогических технологий:

  • Технология проблемного диалога, с использованием элементов технологии критического мышления.
  • Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: «ТИД « Русское слово – РС», 2009;
  • карточки с заданиями для групп на столе каждой группы;
  • демонстрационная компьютерная техника с презентацией.

Понятия: социальная среда, ближайшая среда, промежуточная среда, дальняя среда.

Технологическая карта урока проблемного изучения.

I.Организация начала урока (возникновение проблемной ситуации)

Предварительно класс поделен на три группы

1. В озникновение проблемной ситуации.

Учитель предлагает ученикам проанализировать папку с фактами.

Факт №1. Покинутые своими семьями, около 100 миллионов детей существуют лишь за счёт изнурительной работы, мелкого воровства и нищенства.

Факт №2. Тысячи детей в богатых семьях лишены заботы, подвергаются плохому обращению, или становятся жертвами злоупотребления наркотиками.

Факт №3. По опросам школьников 7 класса одной из средних школ города М. психолог пришел к выводу о том, что 40 % учащихся безоговорочно доверяют своем учителям.

2. Постановка учащимися проблемы урока.

А) подводящий проблемный диалог:

— Ребята проанализируете представленные факты. Как вы думаете, какую тему мы будем изучать сегодня на уроке?

Ученики должны подойти к тому, что в фактах представлены примеры влияния на подростка социального окружения.

— Как звучит тема нашего урока?

— Социальная среда подростка.

А что нам предстоит узнать? Какие цели мы преследуем?

Б) Составляется план на доске:

А. Определить, что такое социальная среда.

Б. Её разновидности.

В. Влияние каждого вида на подростка.

II. Изучение нового материала (осмысление)

1.Выстраивание ассоциативного ряда:

— Какие ассоциации у вас возникают с понятием Социальная среда?
(В результате беседы идёт выстраивание ассоциативного ряда: социальная – общественная — окружение — семья – родственники – друзья – всё общество).

На доску выводятся все названные слова. Затем учащимся даётся задание составить определение «социальная среда» и записать в тетрадь.

2. Каждая группа получает задание – дописать фразу «Я вижу вокруг себя…»

Читать еще:  Урок французского языка полиглот

Через две минуты заслушиваются ответы. По ходу ответов на доске составляется схема

Социальная среда

Ближайшая среда Промежуточная среда Дальняя среда

— Семья — Учителя — Радио

— Одноклассники — Классный руководитель — TV

— друзья во дворе — газеты

Скажите, а в чём вы видите разницу в степени воздействия на подростка ближайшей среды, промежуточной среды, дальней среды?

Выслушиваются версии, подводится итог

Следовательно, чем дальше от подростка круг общения, тем меньше уровень доверия к нему. В ходе международного исследования, проведённого во многих странах мира в 2003 году было выяснено, что меньше всего подростки доверяют информации из Интернета, чуть больше, но не на много, — средствам массовой информации.

Больше всего подростки доверяют свое семье. Более 50 % опрошенных считают, что сведения, получаемые от родителей, самые правильные и правдивые.

Но одинаковое ли воздействие на подростка оказывает семья? Ведь семьи бывают: богатые, со средним достатком, бедные.

  1. Выполнение группового задания.

Каждая группа воссоздаст «климат» и среду обитания по степени богатства.

Первая группа: представьте, что вы воспитываетесь в семье с большим достатком.

Вторая группа: представьте, что вы воспитываетесь в семье со среднем достатком.

Третья группа: представьте, что вы воспитываетесь в семье, которая едва сводит концы с концами.

Общее задание: прочтите его в карточке 2.

— Как чувствуют себя подростки в этих семьях?

— Как они приспособлены к жизни?

— Какие качества они получают, воспитываясь в подобных семьях?

Работу представляют наглядно.

Примерный ответ 1 группы. Влияние на подростка семьи с большим достатком:

  1. Уже в юные годы подростки имеют практически всё, что захотят.
  2. Наличие собственных денег даёт возможность чувствовать себя уверенно.
  3. Они могут проводить свободное время, получая максимум удовольствия.
  4. В них развиваются следующие черты: эгоизм, слабоволие, себялюбие, неумение преодолевать преграды т.д.
  5. Впоследствии это может привести к трагедии.

Примерный ответ 2 группы. Влияние на подростка семьи со средним достатком:

  1. Подростки в основном обеспечены всем необходимым, но позволить себе лишнего не могут.
  2. Отсутствие достаточного количества денег заставляет их лучше приспосабливаться к жизни.
  3. Они всего добиваются сами: высокого положения в обществе, глубоких знаний, престижной работы, уважения товарищей.
  4. В них развиваются следующие черты: самостоятельность, терпимость, уважение к людям, трудолюбие, активность.
  5. Каждодневная борьба растит из них неплохих борцов на «социальном фронте».
  6. Рядом с ними чувствуют себя уверенно окружающие их люди.

Примерный ответ 3 группы. Влияние на подростка семьи с низким достатком:

Участники группы должны определить, что в данной ситуации возможно 2 варианта – отрицательный и положительный.

  1. В этих семьях подросткам иной раз не хватает даже продуктов питания.
  2. Они не могут позволить себе приобрести модные вещи.
  3. Они не могут ощущать себя уверенно в обществе подростков, которые имеют большой материальный достаток.
  4. Как правило, они не принимают активного участия в школьной жизни, стараются быть незаметными.
  5. в них развиваются следующие черты: агрессивность, злоба, зависть, пессимизм и др.
  6. Чтобы достичь уважения, ини могут прибегать к правонарушениям, либо утверждать своё превосходство посредством физической силы.
  1. Они хорошо приспособлены к жизни.
  2. Стойко встречают удары судьбы.
  3. Рассчитывают только на свои силы, упорны.
  4. Обладают силой воли, ставят реальные цели и достигают их, проявляя трудолюбие и способности.
  1. Решение проблемного вопроса

Итак, мы с вами исследовали влияние семейного достатка на подростка. А кто ещё оказывает на него влияние?

Выслушиваются ответы и делаются записи на доске:

  • Родственники
  • Друзья
  • Учителя
  • Друзья родителей
  • Герои любимых книг
  • Популярные музыканты
  • Школа
  • Городские власти и т.д.

Скажите, а в предложенных вами вариантах одинаковым образом осуществляется влияние на подростка? Поступок мамы или героя любимого фильма?

Ученики должны подойти к осознанию прямого и косвенного влияния. Делаются записи в тетради.

III. Выражение нового решения. Применение нового знания.

  1. Заполните таблицу, подобрав из первого столбика соответствие во втором.

Тема урока: «Социальная среда подростка»

Тема урока: «Социальная среда подростка»

Учитель высшей категории лицея №3 г. Красноярска

Вопрос: 2 минуты

1. Посмотрите на иллюстрацию и скажите, какое отношение на ваш взгляд эта картинка имеет к подростку?

2. Каким понятием можно ее обозначить?

Учитель: Действительно подростка окружает большое количество людей. Давайте посмотрим кто эти люди.

Перед вами схема, состоящая из кругов. В центре этой схемы «Я».

Схема «Социальная среда подростка»

1) Расположите, представленные элементы в соответствующем на ваш взгляд круге, обоснуйте место расположения

2) Какие еще элементы могут находиться в каждом из кругов? Напишите не менее 2-х элементов для каждого из кругов.

Назовите все элементы первого круга и основание их объединения в круг. Назовите все элементы второго …. Назовите все элементы третьего ….

— Продавец в магазине

— Герои любимых книг и кино

Вопрос: Какое название можно придумать к каждому из этих кругов?

Учитель: 2 минуты

О том, как эти круги принято называть в науке.

Окружающие человека люди:

1. Ближайшая среда: семья, родственники, друзья, одноклассники

2. Промежуточная среда – школа (учителя, др. учащиеся)

3. Дальняя среда – незнакомые люди, СМИ (радио, ТV, газеты), интернет.

Вам представлен ряд понятий.

1. Выберите то из них, которое на ваш взгляд в большей степени соответствует содержанию представленной схеме.

2. Обоснуйте ваш выбор через выделение двух существенных признаков выбранного понятия.

Понятия: Круг общения, социальная среда, близкие, общество

Учитель: Весь круг людей, организация и др. факторов, влияющих на подростка, принято называть социальной средой.

2. Объявление темы и целеполагантие. 1 минута

Тема нашего урока: «Социальная среда подростка»

Запись в тетрадь.

В ходе нашего урока мы:

— познакомимся с понятиями: социальная среда, косвенное и прямое влияние

— будем давать характеристику социальной среды подростка

— определять характер влияние социальной среды на процесс социализации подростка

— аргументировано обосновывать свою точку зрения и проводить примеры

Учитель: давайте вернемся к понятию социальная среда. Посмотрите на определение понятия и выделите его существенные признаки.

Запись в тетрадь

Социальная среда – это часть окружающего мира, состоящая из людей, а также общественных и государственных структур, организаций, с которыми человек непосредственно контактирует в повседневной жизни. Она является совокупностью всех условий существования

Подробнее: http://www. kakprosto. ru/kak-244554-chto-takoe-socialnaya-sreda#ixzz2mmFkAchP

Учитель сообщает учащимся информацию: 5 минут

Социальная среда оказывает сильное воздействие на человека, влияет на его поведение, привычки, формирует его взгляды, характер, систему ценностей. Постоянно общаясь с другими людьми, человек невольно подпадает под их влияние. Он часто перенимает их привычки, манеры, особенности поведения. Помимо этого, индивид вынужден считаться с взглядами, убеждениями других, чтобы не оказаться в положении «белой вороны». То есть, ведет себя в полном соответствии с пословицей: «С кем поведешься, от того и наберешься». Наиболее ярко это проявляется в детском возрасте, когда ребенок берет пример с родителей, подражая им буквально во всем.

Влияние социальной среды может быть как положительным, так и отрицательным. Например, малыш с самого раннего детства воспитывался в атмосфере взаимной любви, уважения и доброжелательности, его окружали вежливые и культурные люди, ему старались прививать добрые чувства. В этом случае он вырастет порядочным человеком. Отдельные исключения, разумеется, бывают, но не меняют общего правила. Если ребенку не доставалось любви и заботы, в его окружении преобладали не самые достойные личности, велика вероятность того, что, когда подрастет, он пойдет «по кривой дорожке». Хотя и здесь бывают исключения. Достаточно вспомнить, например, знаменитого писателя Максима Горького, который рос в доме сурового и деспотичного деда-самодура, регулярно прибегавшего к телесным наказаниям.

Читать еще:  Уроки безотрывного вязания крючком

Социальная среда, формируя личность конкретных людей, сама может изменяться под влиянием очень многих причин, например, экономических, политических, исторических. На нее могут также оказывать большое влияние особенности менталитета, религиозная приверженность, степень общественно-политической активности людей.

Подробнее: http://www. kakprosto. ru/kak-244554-chto-takoe-socialnaya-sreda#ixzz2mnf6lc7z

Какое же влияние оказывает среда на формирование подростка?!

2 минуты – разбивка на группы

5 минут — Работа в группах

Каждому из вас я раздам иллюстрации, отражающие ближайшую, дальнюю или промежуточную среду, демонстрирующие положительный или отрицательный поступок.

Получая иллюстрацию вы определяете:

— какая среда представлена вам в иллюстрации

— какое влияние представленный поступок, действие может оказать (отрицательное или положительное)

Таким образом, вы разбиваетесь на группы. Вы идете к тому месту, где обозначена ваша среда и вид влияния (группы обозначены табличками).

Оказавшись в группе, вы проверяете, правильно ли каждый из вас определил среду и последствия влияния. Если допущена ошибка, то вы в течении 1 минуты можете поменять группу.

После того как группы образовались учитель формулирует задание группам.

Задание группам: 5 минут

Придумайте и опишите (обыграйте) ситуацию, в которой представлена ваша среда и вид влияния, но ситуация не должна быть аналогична представленной вам.

Учащиеся описывают свои ситуации.

Все остальные поднятием руки выражают согласие с правильностью озвученной ситуации (отражает среду и влияние).

Если кто-то считает это не правильным, то обосновывает свою позицию.

Учащиеся обыгрывают ситуации.

На интерактивной доске в свой угол берут те иллюстрации, которые относятся к их группе.

Возврат на свои места.

Учитель: вам были представлены различные ситуации, так или иначе влияющие на подростка.

Какая среда оказывает более сильное влияние на жизнь подростка? Свой ответ обоснуйте, используя ПОПС формулу.

Учитель: пояснение прямого влияния и косвенного влияния, положительного и отрицательного влияния.

Ближняя (домашняя) среда – семья, родственники, друзья. Эта среда оказывает огромное влияние на развитие человека, особенно в детском возрасте. Как правило, именно в семье проходят первые, решающие для становления, развития и формирования годы жизни человека. Семья во многом определяет круг интересов ребенка и его потребностей, взглядов и ценностных ориентаций. Семья предоставляет и условия, в том числе материальные, для развития природных задатков. В семье закладываются нравственные и социальные качества.

В семье и школе в условиях, ограниченных бытовыми отношениями и познавательной деятельностью, осуществляется частичная социализация. Основные социальные новообразования появляются в трудовой и общественной деятельности.

При нормальной обстановке в школе и дома, ближайшая среда имеет большое влияние на поступки, мысли и взгляды подростка: он прислушивается к мнению родителей, хорошо общается с друзьями. Если подросток не находит понимания среди людей из ближайшей среды, то дальняя среда (мир незнакомых людей) может оказывать бόльшее влияние на сознание, мировоззрение и поступки подростка, чем люди из ближнего окружения. Чем дальше от подростка стоит круг общения, тем меньше доверия он к нему испытывает. Родители или школа, которые по какой-то причине теряют авторитет для подростка, оказываются за кругом его доверия.

Психологи утверждают, что зависимость подростка от социальной среды носит максимально выраженный характер. Всеми своими поступками и действиями подросток ориентирован на социум.

Ради статуса и признания подростки могут пойти на необдуманные жертвы, войти в конфликт с ближайшими людьми, изменить своим ценностям.

Социальная среда может влиять на подростка, как положительно, так и отрицательно. Степень влияния социальной среды зависит от авторитета участников и самого подростка.

Прямое воздействие — процесс, в результате которого социальное окружение человека, совершая те или иные действия, может изменять его идеалы, ценности, мировоззрение.

Косвенное воздействие – процесс, в результате которого социальное окружение, его действия могут не оказывать немедленного (прямого) воздействия на человека, но тем не менее влияют на него, посредствам изменения близлежащих факторов.

• занятия спортом, участие в общественной деятельности, новые хобби

• установление дружеских отношений;

• приобретение и развитие положительных личностных качеств;

• приобретение вредных привычек (курение, алкоголь);

• приобретение и развитие негативных личностных качеств;

• подражание неформальным лидерам;

Задание: Заполните схему.2 минуты

Окончание урока. 2 минуты

Однажды отец богатой семьи решил взять своего маленького сына в деревню, чтобы показать ему, насколько бедными могут быть люди. Они провели день и ночь на ферме у очень бедной семьи. Когда они вернулись домой, отец спросил своего сына:

— Как тебе понравилось путешествие?
— Это было замечательно, папа!
— Ты увидел, насколько бедными могут быть люди? — спросил отец.
— Да.
— И чему ты научился из этого?
Сын ответил:
— Я увидел, что у нас есть собака в доме, а у них четыре пса. У нас есть бассейн посреди сада, а у них — бухта, которой не видно края. Мы освещаем свой сад лампами, а им светят звезды. У нас патио на заднем дворе, а у них — целый горизонт.
Отец лишился дара речи.
А сын добавил:
— Спасибо, папа, что показал мне, насколько богаты эти люди.

Конспект урока по обществознанию на тему » Социальная среда подростка» ( 7 класс).

При пользовании «Инфоуроком» вам не нужно платить за интернет!

Минкомсвязь РФ: «Инфоурок» включен в перечень социально значимых ресурсов .

Конспект урока обществознания в 7 классе.

Тема урока: Социальная среда подростка.

Цель урока: создать условия для успешного осмысления нового учебногоматериала, применения ранее полученных компетенций в знакомой и новой учебной ситуациях; возможности для соотнесения учащимися ранее полученных знаний с приобретёнными на уроке.

Задачи:

Образовательная: Знать что включает в себя понятие «Социальная среда», на какие категории она делится, какое влияние на подростка оказывает каждая категория.

Развивающая: Развивать умение анализировать жизненные ситуации, факты, применять полученные знания и умения на практике, доказывать свою точку зрения, , высказывать свое мнение.

Воспитательная: Воспитывать чувство ответственности за своё будущее, уважение к подросткам из разных социальных групп.

Оборудование:

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: «ТИД « Русское слово – РС», 2009;карточки с заданиями для групп на столе каждой группы; компьютерная презентация.

I .Организационный момент (возникновение проблемной ситуации)

Предварительно класс поделен на три группы

Учитель предлагает ученикам проанализировать факт:

— По опросам школьников 7 класса одной из средних школ города М. психолог пришел к выводу о том, что 40 % учащихся безоговорочно доверяют своем учителям.

2. Создание проблемной ситуации:

А) подводящий проблемный диалог:

— Ребята проанализируете представленный факт. Как вы думаете, какую тему мы будем изучать сегодня на уроке?

— Социальная среда подростка.

Что нам предстоит узнать? Какие перед нами стоят цели?

Б) Составляется план на доске:

А. Определить, что такое социальная среда.

Б. Её разновидности.

В. Влияние каждого вида на подростка.

II. Изучение нового материала (осмысление)

1.Выстраивание ассоциативного ряда:

— Какие ассоциации у вас возникают с понятием Социальная среда?
(В результате беседы идёт выстраивание ассоциативного ряда: социальная – общественная — окружение — семья – родственники – друзья – всё общество).

Читать еще:  Дизайн интерьера видео уроки

На доску выводятся все названные слова. Затем учащимся даётся задание составить определение «социальная среда» и записать в тетрадь.

2. Каждая группа получает задание – дописать фразу «Я вижу вокруг себя…»

Через две минуты заслушиваются ответы. По ходу ответов на доске составляется схема

Социальная среда

Ближайшая среда Промежуточная среда Дальняя среда

— Семья — Учителя — Радио

— Одноклассники — Классный руководитель — TV

— друзья во дворе — газеты

Скажите, а в чём вы видите разницу в степени воздействия на подростка социальной среды ?

Выслушиваются версии, подводится итог

Следовательно, чем дальше от подростка круг общения, тем меньше уровень доверия к нему..

Больше всего подростки доверяют свое семье. Более 50 % опрошенных считают, что сведения, получаемые от родителей, самые правильные и правдивые.

Но одинаковое ли воздействие на подростка оказывает семья? Ведь семьи бывают: богатые, со средним достатком, бедные.

Выполнение группового задания.

Каждая группа воссоздаст «климат» и среду обитания по степени богатства.

Первая группа: представьте, что вы воспитываетесь в семье с большим достатком.

Вторая группа: представьте, что вы воспитываетесь в семье со среднем достатком.

Третья группа: представьте, что вы воспитываетесь в семье, которая едва сводит концы с концами.

Общее задание: прочтите его в карточке 2.

— Как чувствуют себя подростки в этих семьях?

— Как они приспособлены к жизни?

— Какие качества они получают, воспитываясь в подобных семьях?

Работу представляют наглядно.

Примерный ответ 1 группы. Влияние на подростка семьи с большим достатком:

Подростки чувствуют себя комфортно в такой семье, потому что у них все есть.

Наличие денег делает их уверенными в себе..

Они проводят разнообразно свой досуг.

В них развиваются следующие черты: эгоизм, слабоволие, себялюбие, Впоследствии это может привести к трагедии.

Примерный ответ 2 группы. Влияние на подростка семьи со средним достатком:

Подростки в таким семьях обеспеченны всем необходимым, но лишнего не могут себе позволить.

Отсутствие достаточного количества денег заставляет их приспосабливаться к жизненным обстоятельствам. Они всего добиваются сами. В них развиваются следующие черты: самостоятельность, терпимость, уважение к людям, решительность, трудолюбие,.

Рядом с ними чувствуют себя уверенно окружающие их люди.

Примерный ответ 3 группы. Влияние на подростка семьи с низким достатком:

Участники группы должны определить, что в данной ситуации возможно 2 варианта – отрицательный и положительный.

В этих семьях не всегда есть предметы первой необходимости, продукты, красивые вещи.

Им не комфортно среди богатых подростков, стараются быть незаметными, поэтому в них развиваются следующие черты: агрессивность, злоба, зависть, обреченность и др.

Чтобы достичь уважения, они могут прибегать к правонарушениям, либо утверждать своё превосходство посредством физической силы.

Они хорошо приспособлены к жизни.

Стойко встречают удары судьбы.

Рассчитывают только на свои силы.

Обладают силой воли, ставят реальные цели и достигают их, проявляя трудолюбие.

Решение проблемного вопроса

Итак, мы с вами исследовали влияние достатка в семье на подростка. А кто ещё оказывает на него влияние?

Выслушиваются ответы и делаются записи на доске:

Герои любимых книг

Скажите, а в предложенных вами вариантах одинаковым образом осуществляется влияние на подростка? Ученики должны подойти к осознанию прямого и косвенного влияния. Делаются записи в тетради.

III . Выражение нового решения. Применение нового знания.

Заполните таблицу, подобрав из первого столбика соответствие во втором.

2. автор газетной статьи

4. классный руководитель

7. герои сериалов и художественных фильмов

1. Что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

2. Составить синквейн к теме «Социальная среда подростка».

Воспитывает, одобряет, порицает

Социальная среда – необходимое условие существования подростка

3. Выставление оценок учителем.

§10. Выбрать один вопрос и ответить не него:

На «3». Приведите примеры прямого и косвенного влияния социальной среды на подростка.

На «4». Всегда ли замечает подросток, что на него кто-нибудь оказывает влияние? Можно ли влиять на человека против его воли?

Изменилось ли отношение старшего поколения «отцов» к «детям» с течением времени? Означает ли это, что проблема «отцов» и «детей» неразрешима?

Социальная среда подростков

В подростковом возрасте первостепенную значимость приобретает система взаимоотношений с окружающими и социальной средой, что в свою очередь определяет направленность психического развития подростка. Проявления подросткового возраста обуславливаются конкретными социальными обстоятельствами и изменением места подростка в социуме. Подросток вступает в новые отношения с миром взрослых и, следовательно, меняется его социальное положение в семье, школе, на улице. В семье на него возлагают более ответственные обязанности, и он сам стремиться к более «взрослым» ролям, копируя поведение старших товарищей. Смысл понятия социальная среда подростка включает совокупность отношений, складывающихся в обществе, идеи и ценности, которые направлены на развитие личности. Общаясь в социальной среде, подростки активно осваивают нормы, цели и средства поведения, вырабатывают оценочные критерии для себя и других.

Социальная среда подростков — схема

При нормальной обстановке в школе и дома, ближайшая среда имеет большое влияние на поступки, мысли и взгляды подростка: он прислушивается к мнению родителей, хорошо общается с друзьями. Если подросток не находит понимания среди людей из ближайшей среды, то дальняя среда (мир незнакомых людей) может оказывать бόльшее влияние на сознание, мировоззрение и поступки подростка, чем люди из ближнего окружения. Чем дальше от подростка стоит круг общения, тем меньше доверия он к нему испытывает. Родители или школа, которые по какой-то причине теряют авторитет для подростка, оказываются за кругом его доверия.

Влияние социальной среды на подростка

Психологи утверждают, что зависимость подростка от социальной среды носит максимально выраженный характер. Всеми своими поступками и действиями подросток ориентирован на социум.

Ради статуса и признания подростки могут пойти на необдуманные жертвы, войти в конфликт с ближайшими людьми, изменить своим ценностям.

Социальная среда может влиять на подростка, как положительно, так и отрицательно. Степень влияния социальной среды зависит от авторитета участников и самого подростка.

Влияние общения со сверстниками на подростка

Говоря о влиянии социальной среды на формирование личности и поведение подростка, следует рассмотреть специфику общения со сверстниками.

Общение важно по нескольким причинам:

  • источник информации;
  • межличностные отношения;
  • эмоциональный контакт.

Внешние проявления коммуникативного поведения основаны на противоречиях: с одной стороны подросток хочет быть «таким, как все», а с другой, во что бы то ни стало, стремится выделиться и отличиться.

Влияние общения с родителями на подростка

В подростковом возрасте начинается процесс эмансипации подростка от родителей и достижение определенного уровня независимости. В переходном возрасте эмоциональная зависимость от родителей начинает тяготить подростка, и он хочет построить новую систему отношений, центром которой будет он сам. У молодых людей формируется своя система ценностей, которая зачастую кардинально отличается от той, которой придерживаются родители. Благодаря накопленным знаниям и опыту у подростка возникает важная потребность в осознании своей личности и своего места среди людей.

Чтобы помочь подростку успешно адаптироваться в социуме, ближайшему окружению следует проявить гибкость и мудрость.

голоса
Рейтинг статьи
Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты 220 Вольт
Adblock
detector