Elettracompany.com

Компьютерный справочник
0 просмотров
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд
Загрузка...

Урок английского языка в кадетском корпусе

Реализация военно-патриотического воспитания кадет в Севастопольском президентском кадетском училище на уроках английского языка

Дата публикации: 06.05.2015 2015-05-06

Статья просмотрена: 894 раза

Библиографическое описание:

Петрова, А. А. Реализация военно-патриотического воспитания кадет в Севастопольском президентском кадетском училище на уроках английского языка / А. А. Петрова, Е. В. Ткачёва. — Текст : непосредственный, электронный // Молодой ученый. — 2015. — № 10 (90). — С. 1263-1265. — URL: https://moluch.ru/archive/90/18339/ (дата обращения: 12.04.2020).

Исследование опыта военно- патриотического воспитания будущих военнослужащих в современных условиях реформирования вооруженных сил Российской Федерации предусматривает поиск эффективных путей реализации военной составляющей в ходе преподавания дисциплины английский язык, начиная с самой ранней ступени обучения — с кадетского училища. Анализ существующих научных работ по реализации военно-патриотического воспитания показал, что данному вопросу необходимо уделять наиболее пристальное внимание.Целью данной статьи является рассмотрение способов формирования нравственно-ориентированной личности воспитанников Севастопольского президентского кадетского училища в ходе изучения дисциплины английский язык.

Ключевые слова: военно-патриотическое воспитание, внеурочное мероприятие, творческая реализация, коммуникативная компетенция, нравственная личность.

В наши дни одним из приоритетных направлений военного образования является формирование будущего офицера, обладающего высокими нравственными качествами, который способен оперативно действовать в военной обстановке, как в нашей стране, так и за рубежом. В связи с этим толерантность к культуре и традициям других стран становится необходимым компонентом. Это можно достичь путем тщательного изучения иностранного языка в сочетании с военно- патриотической составляющей. В современных условиях военный специалист должен обладать не только военно-специальными знаниями, но и адекватно оценивать современную картину мира. При этом знание английского языка выходит на первостепенный план.

Поэтому в системе образования Российской Федерации стали появляться учебные заведения с до вузовской военной подготовкой: кадетские и нахимовские училища. Одним из приоритетов которых является подготовка специалистов нового уровня, обладающих не только хорошими знаниями, но и высокими морально-нравственными качествами.

Историко-педагогический анализ военно-патриотического воспитания в кадетских корпусах дореволюционной России свидетельствует о том, что этот аспект был приоритетным направлением в подготовке. В XV и XVI веках в России существовали полки дворянских детей, которые принимали участие в качестве вспомогательных частей в военных действиях эти полки и являются прямыми отечественными предшественниками русских кадетских корпусов.

Образовательная подготовка в первых кадетских корпусах была направлена на гуманитарное образование и воспитание нравственных качеств кадет.Граф ПИ Шувалов считал, что без такого воспитания «может быть гибельно самое блестящее образование» [1] Важную роль при этом стали играть священники, которым было поручено проводить с учениками беседы на нравственные, патриотические и военные темы в свободное от занятий время.

Значительный вклад в развитие военно-патриотического воспитания был сделан директором Сухопутного кадетского корпуса при Екатерине II, генерал-поручиком ИИ Бецким. Он заложил практические основы нравственного воспитания путем введения гуманитарных, художественных, музыкальных и других учебно-воспитательных дисциплин.

После проведения в России реформы военного образованияв 1860 году появились военные гимназии и прогимназии, военные и юнкерские училища. Великие педагоги Н И Пирогов, который доказывал необходимость общечеловеческого воспитания, а также К Д Ушинский, выступающий за расширение преподавания гуманитарных дисциплин в новых военно-учебных заведениях, оказали большое влияние на их деятельность. «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека» [6]

В системе военного образования России, во второй половине XIX — начале XXI века кадетские училища отвечают за подготовку воспитанников к поступлению в военные училища, военные институты и военные академии, то есть являются начальными военно-подготовительными учебными заведениями.

В основу содержания военно-патриотического воспитания положена идея о всестороннем развитии личности кадета, что позволяет формировать у воспитанников военно-патриотические взгляды и убеждения, любовь к Родине, к героическим традициям и историческим подвигам русского народа, готовность к будущему служению Отечеству.

Таким образом, развитие кадетского образования в современных условиях обусловлено необходимостью модернизации армии Российской Федерации и общества в целом.

Основной педагогической задачей преподавателей кадетских училищ является воспитание патриота России, «ориентированного на приоритет национальных российских ценностей при уважении к ценностям других культур; стремящегося в разумных пределах сочетать личные интересы с интересами общества, государства и других людей; способного правильно выбирать жизненные цели» [5].Миссия педагога — воспитание кадет в интернациональном духе, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих терпимость, уважительное отношение к языку, традициям и культуре других народов с акцентом на российскую действительность.

В наши дни Россия переживает духовный кризис, который выражается в недостатке патриотических чувств, смене нравственных ценностей. Недостаточно значимы стали традиции и обычаи семьи, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России. Современные дети испытывают большое влияние средств массовой информации, Интернета. Интерес к западной культуре ограничивается фильмами, музыкой и шоу программами. Поэтому необходимо уделять внимание военно-патриотическому воспитанию кадет на уроках и во внеурочной деятельности, что приведёт к воспитанию гражданина, любящего свою Родину и достойно представляющего родную культуру и историю. Патриотическое воспитание является ключевым аспектом при изучении английского языка и во внеклассной деятельности по предмету в Севастопольском президентском кадетском училище.

В диалоге культур важную роль играет знание иностранного языка, которое позволяет взаимодействовать с представителями другой культуры на более качественном уровне.

При этом решаются следующие задачи:

— воспитать патриота России, Севастополя, и своего училища на уроках английского языка и при проведении внеурочных мероприятий;

— формировать мотивацию к изучению английского языка, как средства общения с представителями другой культуры.

На уроках английского языка кадеты учатся отстаивать гражданскую позицию, выполнять групповые виды работ и сопереживать друг другу.

Решая задачи формирования поликультурной личности, ее гражданской позиции, пробуждения интереса к европейской и российской культуре, гордости за свою страну важно использовать современные образовательные технологии: проектную, ИКТ, обучение в сотрудничестве, нестандартные уроки. В такой деятельности развивается не только коммуникативная компетенция кадет, но и умения толерантного взаимодействия кадет между собой, умения уважать культуру других народов, достойно представлять историю и культуру своей страны.

Севастополь является уникальным городом, вся история которого пропитана духом славных подвигов предыдущих поколений. Чрезвычайно важно использовать героические примеры и опыт прошлого для воспитания подрастающего поколения.

В рамках реализации военно-патриотического воспитания кадет в честь празднования 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 г. в Севастопольском президентском кадетском училище в ПМК «Иностранный язык» запланирован ряд выездных уроков-экскурсий по местам боевой славы города Севастополя.

Для подготовки к первому выездному уроку- экскурсии на мемориальный комплекс «Диорама. Штурм Сапун-горы», воспитанникам была предложена тема: «Вторая Оборона Севастополя в годы Великой Отечественной войны».

Поскольку тема очень обширная, возникла необходимость решить в каком направлении будет осуществляться подготовка. Было решено сделать краткий обзор исторических событий при освобождении Севастополя в период ВОВ и рассказать, как наше поколение чтит память участников войны. Кадеты разделились на группы и спланировали свою деятельность.

Воспитанники изучали документы, собирали информацию по теме на русском и английском языках, переводили тексты на английский язык, знакомились с военной техникой и орудиями Великой Отечественной войны. Преподаватели координировали поставленные кадетам задачи и сроки их выполнения, корректировали недостатки.

Творческой реализацией данной работы стал урок- экскурсия на английском языке, который состоялся 14 марта 2015 года. В ходе данного мероприятия кадеты выполняли роль гидов- экскурсоводов. В конце урока воспитанники обсуждали свои высказывания, задавали вопросы по теме, фотографировали военную технику и орудия ВОВ, представленные на мемориальном комплексе «Диорама» для создания презентаций.

Подростковый возраст является наиболее благоприятным для формирования нравственных ориентиров. Необходимо использовать богатейший военно-психологический потенциал для становления нравственной личности, прививать кадетам духовные ценности русского народа, которые станут моделью их дальнейшего поведения и отношения к обществу, к Родине, к ее защите, к людям.

Таким образом, представляется возможным сделать вывод о том, что проведение нестандартных уроков является одним из эффективных способов формирования нравственно-ориентированной личности воспитанников Севастопольского президентского кадетского училища в ходе изучения дисциплины английский язык, способствует более глубокому осмыслению и восприятию героического прошлого нашего народа, помогает раскрыться творческому потенциалу кадет, выйти за рамки стандартного обучения, сформировать патриотические чувства, гордость за Родину и уважительное отношение к ветеранам войны.

1. АБ Григорьев Российские офицеры-М, 1995 С 42.

Читать еще:  Полиглот английский за 16 часов 4 урок

2. Дельвиг Н. А. Теоретико-методологические основы формирования билингвальной компетенции будущих офицеров в условиях военно-морского ВУЗа Российской Федерации. Науч. обосн. темы докт. дисс. Ялта, 2014.

3. Курилов С. Ж. Влияния государственно-патриотической идеологии на молодежь // Вестник университета (Государственный университет управления), 2007. № 2 (28) С 79–81.

4. Курилов С. Ж. Проблемы военно-патриотического воспитания молодежи и пути их решения // Вестник университета (Государственный университет управления), 2007 № 3(29) С.114–117

5. Никандров Н. Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М.:Гелиос АРВ,2000. -229 с.

6. К Д Ушинский Собр,соч в 11 т, — М, 1977 т, 2 С 160

7. Военно-патриотическое воспитание молодежи (проблемы и опыт): Сборник/сост. Ю. И. Дерюгин. — М.: Патриот, 1991. — 213 с.

Урок по английскому языку на тему «Я-кадет»(7 класс)

При пользовании «Инфоуроком» вам не нужно платить за интернет!

Минкомсвязь РФ: «Инфоурок» включен в перечень социально значимых ресурсов .

Андрея Первозванного Кадетский Морской Корпус

открытого урока английского языка в 7 классе

Учитель: Капитонова Ирина Николаевна

Тип урока: комбинированный

Технология: коммуникативная технология, ИКТ

Форма урока: ответы на вопросы учителя, работа с иллюстрациями, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, ролевая игра, взаимопроверка.

Методы урока: объяснение, работа с учебником, устные и письменные упражнения, репродуктивный метод, метод иллюстраций, метод демонстраций, презентативный метод, аудиовизуальный метод, ИКТ.

Цель урока: научить учащихся понимать текст с элементами профессиональной лексики (военной) и употреблять её в письменной и устной речи по образцу.

Практическая: способствовать формированию лексико-грамматических навыков, способствовать развитию навыков изучающего чтения.

Образовательная Актуализировать знания учащихся по теме “ I am a cadet ”;

Освоить и закрепить изученную лексику по теме “ I am a cadet ”.

Способствовать развитию практического владения языком, умению вести беседу;

расширить кругозор по теме;

приобретение специальных знаний в области военного дела.

Развивающая : создать условия для развития логического мышления, памяти, наблюдательности, умения правильно обобщать данные и делать выводы, сравнивать

Развивать навыки чтения с полным пониманием информации;

Совершенствовать навыки языковой догадки, памяти, внимания, мышления.

Воспитательная: воспитания чувства патриотизма и любви к Отечеству, привлечение внимания к значимости профессии военного в нашей стране.

видеозапись по теме “Я – кадет»;

презентация Power Point;

доска с заранее выписанными словами и выражениями ;

Ключевые слова: кадетский корпус (школа), военно- морской флот, офицер военно-морского флота, будущий военный офицер, защитник, строевая подготовка, защищать Родину, черты характера, мужественный, храбрый, смелый, отважный, честный.

Дежурный кадет сдает рапорт:

«Comrade teacher! 7 th class is ready for the English lesson. Beg to start the lesson!»

Учитель : «Good afternoon, comrades cadets”

Кадеты : «Good afternoon, comrade teacher! ”

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Ознакомление учащихся с темой урока.

1). Учитель говорит учащимся: “Look at the IPB. You’ll watch a video. Then answer the questions to this video. Try to guess what topic we ’ re discussing today ”. (На IPB видео-ролик по теме“Есть такая профессия – Родине служить!”, затем – вопросы к нему и тема урока.)

1). Учащиеся просматривают видео по теме и отвечают на вопросы. Затем догадываются о теме урока.

2). Учащиеся записывают дату, день недели и тему урока в тетради.

Регулятивная деятельность: Учащиеся определяют тему и цели урока.

актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта.

3. Актуализация знаний

Let me introduce myself — позвольте представиться
a prospective military officer — будущий военный офицер
to support — поддерживать

marching drill – строевая подготовка

formation – построение, строй

column of fours — колонна по два (три, четыре)

double rank – строй в две шеренги
to gather together — собираться вместе
to analyze — анализировать

a defender — защитник

Учитель : “Look at the pictures. Guess the meaning of these word collocations. Write down them in your copybooks”.

Учащиеся догадываются о значении словосочетаний по картинкам и записывают в тетради незнакомые слова и выражения.

Учащиеся точно выражают свои мысли.

Регулятивная деятельность: У чащиеся должны правильно определять значение незнакомых выражений.

актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта.

4. Первичное усвоение новых знаний

Отработка нового материала.

1). Учитель : “Look at the IPB again. You’ll see a picture on the right and some useful expressions on the left. Describe the picture using these expressions”.

1). Учащиеся описывают картинку по теме, используя новые выражения.

Учащиеся точно выражают свои мысли.

Регулятивная деятельность: Учащиеся должны правильно воспринимать на слух уже знакомые высказывания.

актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта.

Обучение чтению с извлечением нужной информации. Работа с аутентичным текстом

Let me introduce myself. My name is Ivan. I am fifteen. I am a cadet. I study at the Naval Cadets School. I am a prospective military officer. I like this profession, that’s why I study with pleasure. My parents are not military, but they support me in my choice. We are a friendly family and try to understand and support each other in any situation. Understanding and support is what I need in friendship as well. Some of my friends study at the Naval Cadets School too. Every day we have marching drill. We learn to do formation, column of fours, double rank. After classes we usually gather together, discuss our plans or problems, analyze our school day and have some fun. We have a lot of hobbies. I am proud of my school! I want to be a defender of my Motherland!

5. Первичная проверка понимания

1). a) Учащиеся читают вслух предложения из текста и переводят

b) ) Ответьте на вопрос

What character features do you need to have to be a Cadet?

Кадеты пишут самостоятельно все прилагательные , описывающие черты характера.

Сверяют свои слова с соседом по парте. Work in pairs .

Заполняют диаграмму на доске.

Коммуникативная деятельность: Учащиеся должны уметь слушать и понимать партнера.

Регулятивная деятельность: Учащиеся должны правильно определять значение незнакомых выражений.

6. Первичное закрепление

Прочитайте текст еще раз и трансформируйте его в третье лицо ед.ч.

Учащиеся составляют монологи по теме, используя выражения. Рассказ о своем товарище. Записывают в тетрадь.

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

1). Учитель : “You’ll get а text with some gaps which you have to fill in. You’ve got 3 minutes to complete this task. When you finish, please, swap the papers with your partner and check the answers given on the IPB. If you’ve got 0-1 wrong answers – you’ll get “A”. If you’ve got 2-3 wrong answers – you’ll get “B”. If you’ve got 4-5 wrong answers, you’ll get “C””.

1). Учащиеся получают текст с пропусками, заполняют их, затем обмениваются работами в парах и проверяют с ответами на IPB.

Учащиеся должны знать приемы самопроверки знаний.

актуализацию полученных ранее знаний по предмету и личного жизненного опыта.

8.Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Учитель задает домашнее задание:

1). To learn new word collocations;

2). Create and learn by heart your own text about a cadet of Naval Cadets School

Учащиеся записывают домашнее задание.

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

1). Обобщение пройденного материала.

Учитель подводит итог урока : “Today we were talking about cadets. Now you can speak on this topic.

2). Оценка работы учащихся на уроке.

Учитель говорит : “Everybody will get a mark according to his writing test”.

Дежурный кадет сдает рапорт.

«Comrade teacher! Beg to finish the lesson!»

Урок английского языка с кадетским компонентом «We are cadets!». 6-й кадетский класс

Тема: «We are cadets!»

Цели:

  • познавательный аспект: развитие необходимости сознательного овладения речевыми единицами; расширение лингвистического кругозора учащихся;
  • развивающий аспект: развитие способности к догадке, сравнению, распределению внимания и формулированию выводов; развитие способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия;
  • учебный аспект: развитие умения владеть иноязычной культурой в процессе общения посредством всех видов речевой деятельности;
  • воспитательный аспект: воспитание патриотизма как потребности и способности к деятельной любви к Родине; формирование гуманистического мировоззрения, воспитание уважительного и толерантного отношения к людям и их культуре.

Языковой материал: изучаемая лексика по данной тематике.

Читать еще:  Юнити 3д уроки

Речевой материал: изучаемые речевые образцы и продуктивная грамматика.

Оснащение урока: наглядность для обычной доски (творческие работы учащихся), компьютер, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся.

Pupil (командующий отделением): Group! Attention! Victoria Alexandrovna, cadets are ready for the lesson. Nobody is absent.

Teacher: Good-morning, cadets!

Pupils: Good-morning, our English teacher!

Teacher: At ease! Sit down!

Pupil: At ease! Group, sit down!

2. Вводное слово учителя. Антиципация учащимися темы урока. (слайд №1) (Приложение 5)

Teacher: I am glad to see you. Let`s start our work. Children, you have learnt a lot of information about the history of the cadet movement, how cadets study and what they usually do at school and after it. You are cadets too. And today we are going to speak about our school and about your cadet class.

Учитель работает с компьютерной презентацией. На слайде демонстрируются фото и тема урока.

Pupils: We are going to speak about cadets. (слайд №2)

Teacher: You are right. The topic of our lesson is “We are cadets!”

Teacher (слайд №3): Как любит говорить автор нашего любимого учебника Кузовлев В.П. «Иностранному языку нельзя научить, иностранному языку можно только научиться». Поэтому и на этом, и на последующих уроках мы будем стремиться достичь именно этой цели. Конечно же, вы все гордитесь тем, что являетесь учениками кадетского класса. И сегодняшний урок будет иметь именно эту направленность. Вы научитесь рассказывать и высказывать своё мнение на английском языке о кадетском движении, о себе, о том, что вы любите и умеете делать.

(слайд №4) Вся наша воспитательная работа и учебная деятельность держится на 3 китах: активность (activity), творчество (creativity), самостоятельность (independence). Ребята, а как тема «Мы кадеты» может быть связана именно с уроком английского языка? (высказывания учащихся)

Teacher: Why are we going to speak about the cadets of your class? Can you tell about them in English? I think it is very important to study English and speak it very well. Do you agree?

Комментарий: Данная постановка темы, сопутствующих целей и обозначенных проблем нацеливает учащихся на мысль о необходимости использования грамматических и лексических единиц и средств английского языка для достижения реального межличностно-коммуникативного общения, которое состоится на данном уроке и впоследствии.

3. Подготовка учащихся к речевой деятельности на иностранном языке.

– Warming up activities

1) фонетическая зарядка

Teacher: (выполнение задания на интерактивной доске) Please, read the words and find pairs of antonyms (polite – impolite, attentive – inattentive, friendly – unfriendly, clever – stupid, kind – evil, brave – coward, win – lose, love – hate) (слайд №5)

Teacher: (обычная магнитная доска) You can see many words. Please, find nouns, adjectives and verbs among them. Translate the words from English into Russian.

Nouns

Adjectives

Verbs

2) речевая зарядка

Teacher: Now let`s answer the questions. (слайд №6)

Teacher: Whom can we call a cadet? (Pupil 1: A cadet is a student of a cadet class.)

Teacher: What person can be called a real patriot? (Pupil 2: A real patriot loves homeland very much.)

Teacher: What is Motherland for you? (Pupil 3: Motherland is my native place where I was born.)

Teacher: What can you say about our National Flag? Cadet Rykova!

Teacher: To the board!

Pupil: Our National Flag has three colours: white, blue and red. The white stripe symbolizes the earth, the blue stripe symbolizes the sky and the red stripe symbolizes liberty. (небольшой доклад о национальной символике) (слайд №7)

4. Семантизация и актуализация лексики по теме. Снятие лексических трудностей и подготовка учащихся к аудированию и чтению.

Teacher: What cadet disciplines do you study? (Режим работы: учитель – учащиеся)

Комментарий: Учитель хоть и предлагает только повторить и освежить известные факты по предложенной теме, но учащиеся уже мотивированы на предыдущем этапе уроке: «Я это знаю на родном языке, и я должен овладеть этими же знаниями на английском языке». (слайд №8)

(Etiquette – этикет, history of the Armed Forces – история Вооружённых Сил, history of the cadet movement – история кадетского движения, choreography and ballroom dancing – хореография и бальные танцы, tourism – туризм, drill training – строевая подготовка, fire training – огневая подготовка, physical training – физическая подготовка, psychology of communication – психология общения, choral singing – хоровое пение, safety of the life activity – основы безопасности жизнедеятельности, army close fight – армейский рукопашный бой, medical training – медицинская подготовка

5. Чтение текста с использованием метода денотативного анализа.

We study at secondary school №90 and, of course, we are very proud of it. There are two secondary schools in the settlement and our school is the largest one. 300 pupils and 30 teachers go to it every day. Besides, this school is very popular in the Velsky district because it has many achievements in different spheres of life and studies: olympiads, competitions and sports. The pupils have won a lot of prizes, medals and diplomas.

Our school is the centre of patriotic education. The pupils of different classes have become cadets. They love homeland and want to be real patriots. That`s why there are several cadet formations at school: “Nord”, “Cadet” and two cadet classes. Cadets study such disciplines as etiquette, choral singing, dancing, fire training and so on.

School №90 is well-known for all its achievements. In 2008 our school was the winner of the national project and got the Presidential grant which was one million roubles. (Приложение 1)

План составления денотатной карты текста (учащиеся имеют данные памятки):

  1. Прочитайте текст с целью полного извлечения информации.
  2. Найдите объекты (денотаты), о которых идёт речь в тексте.
  3. Определите основную тему текста и выделите вершину денотатной карты (слово, фраза).
  4. Постройте денотатную карту, соединяя вершину с выделенными объектами, используя слова, раскрывающие предметные взаимосвязи между денотатами.
  5. Проверьте логическую взаимосвязь между денотатами.
  6. Заключите глаголы в овалы, а всю остальную информацию – в прямоугольники.

Комментарий: денотативный анализ текста позволяет преодолевать серьёзный психологический барьер у обучаемого; развивать разные виды чтения в комплексе (ознакомительное, изучающее, поисковое); научить школьника технологии переработки исходной информации так, чтобы она была адекватно понята, прочно усвоена и удобна для актуализации; развивать логическое мышление; оптимизировать систему традиционных упражнений с текстом при подготовке устного высказывания.

6. Физкультминутка (action time):

Teacher: Cadet Epikhov!

Teacher: To the board!

Pupil: I do. Group, get ready for the action time! (учащиеся выполняют необходимые движения, произнося слова индивидуально и хором) (слайд №9)

One, two, just for you,
Three, four, what is more,
We`re cadets, brave and strong,
Lazy? Stupid? It is wrong!
Like to study, help, compete,
We are real friends indeed.

7. Выполнение заданий на отработку навыков устной и письменной речи с использованием изученных лексических единиц и грамматических явлений.

Task 1: Make up sentences with should / shouldn`t (слайд №10)

  • love school and respect teachers
  • bully classmates and fight with them
  • care about how he/she looks like
  • study well and go in for sport
  • be polite, helpful and honest
  • be lazy and boastful
  • keep his/her things in order
  • know the history of his/her country

Pupil 1: A cadet should love school and respect teachers.

Pupil 2: A cadet shouldn`t bully classmates and fight with them.

Pupil 3: A cadet should study well and go in for sport.

Pupil 4: A cadet shouldn`t be lazy and boastful.

Pupil 5: A cadet should know the history of his country.

Task 2: Составление сложных предложений с использованием продуктивной лексики и грамматики по образцу. (слайд №11)

Pupil 1: Cadet Kolpaschikov is talkative because he likes to chat with classmates and other people.

Pupil 2: Cadet Epikhov is clever because he studies well and has excellent marks.

Pupil 3: Cadet Grigoriev is sporty because he has different medals and prizes.

Читать еще:  Урок рисования акварелью для начинающих

Pupil 4: Cadet Terletskaya is helpful because she can help to do homework or a test.

Pupil 5: Cadet Golub is friendly because she has a lot of friends and spends time with them.

Pupil 6: Cadet Nikolaeva is honest because she always tells the truth.

Task 3: Who can be the class president and why? (Учащиеся работают в парах: не просто выбирают кадета, достойного быть президентом класса, но и обосновывают свой выбор на английском языке и учатся отстаивать свою точку зрения.) (Приложение 2)

Teacher: In our school there are many good teachers. Please, write two adjectives to characterize some of them. (Приложение 3)

(Учащиеся заполняют индивидуальные схемы и оглашают своё мнение)

Task 5: There are special school commandments for the cadets. You know them in Russian. But let`s translate them into English.

Cadets` commandments:

  • Love your school.
  • Be friendly in communication.
  • Respect the work of other people.
  • Be honest.
  • Never be rude.
  • Respect old people.
  • Always help your friends.
  • Never shift the responsibility on others.
  • Be generous.
  • Be true to Russia.

8. Проверка домашнего задания (творческие работы учащихся о школе).

Задание: используя фотографии о школе и кадетском классе, написать оценочные прилагательные по следующим рубрикам (школа, учителя, кадеты, занятия и увлечения).

Например: (Приложение 4)

School: modern, large, comfortable

Teachers: clever, creative, strict

Cadets: polite, honest, active

Activities: sport, dancing, art

9. Заключительный этап:

подведение итогов (исполнение песни о школе)

Комментарий: У нашей школы есть своя особая песня (“гимн”), которая исполняется во время торжественных мероприятий. Для этого урока ребята переписали припев на английском языке.

В школу когда-то все мы пришли,
Много друзей здесь сразу нашли.
Our school time goes so fast,
Study with pleasure all we must.
Smile and be happy, having a rest,
Our school, of course, is the best!
Урок, перемена и снова урок,
Другнеизменныйшкольныйзвонок.
English is useful all we say,
Start speaking English all we may.
We study English, having no rest,
Our teacher, of course, is the best!
Крутится быстро школьная жизнь,
Вертится так, что только держись.
Let us speak frankly and from the heart,
Our teacher is friendly and smart.
We are so proud of our school
And English language is very cool!

домашнее задание (на карточках)

Teacher: I see that know much information about cadets. Your work was very good. Thank you. The lesson is over.

Pupil (командующий отделением): Group! Stand up! Attention! Victoria Alexandrovna, cadets are ready for the end of the lesson.

Иностранные языки

Методические материалы к уроку по УМК издательства «Просвещение»

Присоединяйтесь к нам!

Профильные учебные пособия для образовательных организаций кадетского типа

Профильные учебные пособия: «Английский язык. Первые шаги в военной карьере»
и «Английский язык. Военное страноведение»

Центр лингвистического образования
АО «Издательство «Просвещение»

27.03.2019 Ежегодный фестиваль «Федеральный перечень учебников: традиции и новации в г. Красноярске подробнее →

08.02.2019 Авторский семинар для слушателей курсов повышения квалификации ГАОУ ДПО г. Москвы МЦКПРО подробнее →

01.02.2019 Семинар в г. Липецке 30 января 2019 года подробнее →

24.01.2019 Общественная учительско-родительская конференция «Домашние задания: за или против» подробнее →

22.01.2019 Практико-ориентированный семинар в г. Одинцово 18 января 2019 г. подробнее →

21.01.2019 Методический семинар для слушателей курсов повышения квалификации ГАОУ ДПО г. Москвы МЦКПРО подробнее →

16.11.2018 Методические семинары в Барнауле 27 и 28 сентября подробнее →

07.11.2018 Международная научно-практическая конференция «Фундаментальные проблемы иноязычного образования» подробнее →

31.10.2018 Авторские семинары в Чеченской республике подробнее →

09.10.2018 Практико-ориентированные семинары в г. Саратове подробнее →

27.09.2018 Методический семинар для учителей Московской области подробнее →

12.09.2018 Активная работа на курсах повышения квалификации для учителей английского языка в Челябинской области продолжается подробнее →

11.09.2018 Работа на курсах повышения квалификации для учителей английского языка в Челябинской области продолжается подробнее →

10.09.2018 Открытие курсов повышения квалификации учителей английского языка в Челябинской области подробнее →

27.08.2018 Методический семинар в г. Перми подробнее →

21.08.2018 Методический семинар в г. Астрахани подробнее →

23.07.2018 Семинар по английскому языку в г. Краснодаре подробнее →

02.07.2018 Методические семинары в Ярославской области подробнее →

28.06.2018 Практико-ориентированный семинар в г. Якутске подробнее →

25.06.2018 Методические семинары в Республике Крым и Севастополе подробнее →

22.06.2018 Практико-ориентированный семинар в г. Томске подробнее →

18.06.2018 Семинар во Владикавказе подробнее →

28.05.2018 Мастер-класс для студентов ГСГУ подробнее →

24.05.2018 Авторский семинар в Москве подробнее →

24.05.2018 Методические семинары в г. Москве подробнее →

21.05.2018 Заседание ММО учителей английского языка г. о. Химки подробнее →

18.05.2018 Методический семинар в Москве подробнее →

18.05.2018 Республиканское учебно-методическое объединение преподавателей иностранного языка в Ижевске подробнее →

27.04.2018 Практико-ориентированные семинары в Ставропольском крае подробнее →

27.04.2018 Семинар «Особенности обучения в начальной школе по УМК «Английский в фокусе» подробнее →

24.04.2018 VI Московские методические чтения подробнее →

23.04.2018 Практико-ориентированные семинары в Ханты-Мансийском автономном округе-Югра подробнее →

23.04.2018 Методические семинары в Омске подробнее →

15.04.2018 Практико-ориентированные семинары в Казани подробнее →

13.04.2018 Авторский семинар А.В. Мишина в г. Горячий ключ подробнее →

11.04.2018 Авторский семинар А.В. Мишина в г. Новосибирске подробнее →

09.04.2018 Форум учителей испанского, китайского, немецкого и французского языков подробнее →

09.04.2018 Авторский семинар в Нальчике подробнее →

09.04.2018 Авторский семинар в г. Астрахани подробнее →

04.04.2018 Методические семинары в Нижнем Новгороде и Дзержинске подробнее →

30.03.2018 Практико-ориентированный семинар в г. Электрогорске подробнее →

Урок английского языка в кадетском корпусе

В Ставропольском президентском кадетском училище прошёл открытый урок английского языка в рамках проекта «Первые шаги в военной карьере» по теме «Честь мундира». Провела его среди воспитанников 7 «А» класса преподаватель ОД (иностранные языки) А.Г. Бурова.

Занятие носило межпредметный и метапредметный характер. В рамках выбранной темы кадеты обобщили свои знания об истории возникновения кадетского движения в России, полученные ранее на уроках английского языка, немецкого языка и истории.

Воспитанникам были предложены для выполнения упражнения по всем видам речевой деятельности: чтению, аудированию, говорению, письму.

На начальном этапе урока кадеты перевели цитату великого адмирала П.С. Нахимова на английский язык, при помощи словарей, ресурсов сети интернет с целью осознания ими и определения понятия «Честь мундира», а также формулировки темы урока, ее основной цели и задач.

Для отработки навыков чтения воспитанники работали с тематическими текстами, выбранными из различных источников (статьи периодических изданий, ресурсы сети Интернет, документы, взятые на официальном сайте Министерства обороны РФ), на основе которых предполагалось заполнение таблицы ключевых этапов развития кадетского движения в нашей стране. Полученную информацию воспитанники переводили из табелированных форм в устные сообщения, презентуя результаты групповой работы. Такой вид заданий соответствует международным экзаменам по иностранным языкам и относится к уровню В2 по европейской классификации владения иностранными языками.

Задания по аудированию предполагали прослушивание аутентичного текста о подвигах советского народа в период Великой Отечественной войны, созданного при помощи электронного сервиса – VOKI, позволяющего озвучивать говорящие аватары введенным текстом на различных иностранных языках. Далее воспитанникам предлагалось вспомнить участников войны среди своих родственников и составить монологи о биографии своих прадедов – ветеранов или участников Великой Отечественной войны.

На заключительном этапе занятия кадетам было предложено прочитать клятву кадета на английском языке, выделить основные качества характера, присущие воспитанникам довузовских общеобразовательных учреждений Минобороны РФ на различных исторических этапах, вспомнить о том, что и они в своё время давали обещание соответствовать званию кадета СПКУ.

Кадеты также познакомились с такими мультимедийными проектами, как «Подвиг народа», «Дорога памяти», с помощью которых можно найти информацию о своих родственниках, принимавших участие в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Перечисленные ресурсы вызвали у кадет неподдельный интерес и желание узнать больше о подвигах своих предков. На основе найденных материалов кадетам предлагалось написать биографию своих героев (в качестве задания для самоподготовки).

Такое занятие способствовало формированию активной гражданской позиции наших воспитанников, повышению их интереса к историческому прошлому нашей страны.

Ссылка на основную публикацию
ВсеИнструменты 220 Вольт
Adblock
detector
×
×